DSE中文科2024｜六帽子溫習法+「TIES」答題結構拆解8篇建議篇章助力12範文

2024-03-16 14:00

根據考評局2024年中國語文科評核大綱，即將開考的2024年中學文憑試中文科卷一考核除有12指定篇章「坐鎮」外，應屆高中課程亦新增8篇建議篇章，包括舊制會考年代的範文《曹劌論戰》、經典名篇如《陳情表》、《左忠毅公軼事》、《滿井遊記》等，新增篇章雖只讀不考，但當中不少作品的寓意和作法與12範文關聯密切，對應試的助效不容小覷，同學不妨將這20篇文言作品仔細對讀，從多角度理解其精髓，為指定範文考核助攻！

建議篇章屬新猷，雖然暫未被列入文憑試考試範圍，但新8篇的內容和作法卻非常值得借鑒，以往卷一乙部文言文亦曾出現將範文部分內容摘錄用作考核的比較題型，令芸芸考生「一額汗」。事實上，建議篇章的內容及作法具有不少與指定篇章相同或相反概念可用作考核，因此不排除考評局日後會革新考評內容，同學應有備無患。

六帽子溫習法——拆解8篇建議篇章精要

8篇建議篇章各有千秋，同學可利用「六頂思考帽」的思維法拆解其文本內容及作法特色，然後再按圖索驥，對比指定篇章與建議篇章在不同「帽子」下的異同，從而掌握其行文作法的要點，同學可參考以下《禮記．大學》的示例：

綜觀歷屆文憑試，跨篇比較或評論題型皆是考生失分的「重災區」，表現大多差強人意，想在卷一甲部取得高分，關鍵在於融會貫通而非死記硬嚼，而8篇建議篇章則提供了豐富的自學資源，同學可嘗試劃定不同篇章的比較範疇，再自擬跨篇章比較題，然後按照答題框架作答，看看能否找出相應的異同之處，如斯一來，便能更全面理解範文的思想內容，在作答高階題型時自然游刃有餘。以下為部分篇章比較範疇舉隅：

《廉頗藺相如列傳》VS.《曹劌論戰》：人物描寫

《廉頗藺相如列傳》通過撰述「完璧歸趙」、「澠池之會」及「負荊請罪」的歷史事件刻畫秦王、趙王、藺相如以及廉頗等人的形象；《曹劌論戰》則通過敘述曹劌與鄉人對戰事的態度，以及與魯莊公論戰的過程，刻畫曹劌、魯莊公及鄉人的人物形象，因此同學在對讀時可重點比較兩篇作品的人物及相關描寫手法，以下為自擬題目舉隅：

《廉頗藺相如列傳》

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兩篇作品的作者均兼寫他人以突顯曹劌和藺相如的人物形象，二人同樣運用了甚麼寫作手法？試加以說明。

作答示例（「TIES」答題結構）：

I. T: 回應考問點──二人同樣運用了襯托／反襯／人物烘托的手法。
II. I: 解釋──《曹劌論戰》以肉食者的見識短淺襯托曹劌的遠見卓識；《廉頗藺相如列傳》則以廉頗的心胸狹窄襯托藺相如的寬宏大量。
III. E: 引例──前者以「肉食者鄙，未能遠謀」形容朝中大官目光鄙陋，而曹劌則對魯莊公出戰條件提出不同卓見；後者則寫廉頗不滿藺相如位其上，公言「見相如，必辱之」，足見其氣傲量狹，而藺相如則念及將相不和於國不利，對廉頗避而不見，足見其寬宏無私。
IV. S: 總結──可見二人皆通過襯托手法，使曹劌深謀遠慮及藺相如胸襟廣闊的形象更鮮明。

《出師表》VS.《陳情表》：忠孝之情

《出師表》及《陳情表》，二者文體皆為表書──「表」是臣下向君主陳情上奏的公文，前者為蜀漢重臣諸葛亮出師北伐曹魏前向後主劉禪上奏出師原因及安排，以表忠節的奏章；後者則是蜀漢舊臣李密上奏晉武帝以述自身困境，欲報親恩的文章，目的是婉拒武帝的徵召。

有謂：「讀諸葛亮〈出師表〉不墮淚者不忠，讀李密〈陳情表〉不墮淚者不孝⋯⋯」諸葛亮受先主臨終委託，對後主多番勸勉，鞠躬盡瘁，體現出對國君的忠貞之情；李密在事業壯年選擇孝養年邁多病的祖母而拒召，具有孝道的文化稟賦。「忠」、「孝」俱為儒家的核心精神，同學可循兩篇作品所載思想自擬題目，如：諸葛亮《出師表》與李密《陳情表》都有向君主陳情之意，二者所表現的「情」和表現手法有何異同？