高曉君 - 教學相長砥礪前行｜學友智庫

2024-11-05 12:11

開學之初，學校的學會也會進行團體的破冰活動，迎接新組員。本校輔導組嘗試與不同的學會設計具特色的團體活動，第一項便是和中文學會的合作。不得不說，同學的創造力出乎我們的想像，設計出既具中文學習元素，又有團體溝通目的之遊戲。

傳統的破冰遊戲也會類似「大電視」或者「猜動作」的分組遊戲，同學希望通過一些較熟悉的遊戲作熱身，而內容全是常用的四字成語。觀察所見，由於不能用言語表達，同學只能出盡渾身解數，運用肢體語言，十分投入去完成動作，為小組爭取最佳分數。這活動可以讓同學代入「有口難言」的情景，有時如果不能運用語言清晰表達，或者會造成誤解，引起人與人之間的溝通誤會。

到第二項遊戲，同學將一些熟語、歇後語等等用錄音倒放的形式讓同學搶答，但回答時需全組一齊舉手作答才能計算分數。此項遊戲考驗組員之間是否齊心，成員之間是否有運用不同策略。有些小組可能會追求快速而不理會答案是否一致，反之有些小組會商量好答案才舉手。活動循序漸進讓同學思考團結的重要性。

最後一項活動是我最喜歡的「擬人法」演技大挑戰。在每組抽出一位組員，按照題目要求扮演一件物件，同學運用擬人法，設計對白和表情，其他組員要猜出他們正在扮演的物件。這次要求是不能做動作，只通過表情語氣，有時也會讓人難以理解，而同學代入角色時，也會思考該物件所面臨的處境。如被主人放棄的智能手機、為人送別的柳樹等等，甚至帶出一些日常生活的自省和反思。

這個遊戲若用於日常語文教學，相信也能引起學生的興趣和動機。老師有時也不妨邀請同學一同設計一些適合的教學活動，畢竟最了解他們的，一定也是他們自身。

電郵：[email protected]

高曉君
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為輔導主任，關注價值觀教育。

文章刊於《星島日報》2024年11月5日教育版專欄「親子同路」。