小学科学科拟定框架出炉涉猎国家航天成就

小学科学科将在2025/26学年起逐步推行，教育局昨公布拟定的课程框架。课程涵盖4个范畴，其中「科学、科技、工程与社会」涉猎国家航天科技发展及成就，冀学生意识科学和科技发展对国家利益及安全的重要性；有教师形容新科「比以前更亮眼」，惟部分内容来自初中课程，宜运用生活化实验助学生理解。当局将于本月开始，就小学科学科及人文科展开4场课程简介会，收集意见。
教师倡生活化实验助理解

教育局昨公布小学科学科拟定的课程框架，其中「科学、科技、工程与社会」范畴，要求学生学习国家航天科技、科学及工程知识，举例建议小四生观看国家航天员的访问片段或文章，了解其事迹及贡献；小六生则学习国家在太空探索，以及在天宫太空站等航天科技的重要成就，学习欣赏国家的科研发展，「意识到科学和科技的发展对国家利益和国家安全的重要性。」

中华基督教会基法小学资讯科技及STEAM主任伍展鸿表示，现时常识科少有强调国情，新科助学生了解国家发展进程，建立爱国价值观，形容课程「比以前更亮眼」，「学生增强对国家的认知，自然加强对国家的喜欢」，亦冀当局能阐释评核方法，如通过专题研习分析科研成果对社会及人类的影响，避免只流于背诵历史事件。

其馀3个范畴分别是「生命与环境」、「物质、能量和变化」及「地球与太空」（见附表），包括认识公平测试中涉及实验的各项变数、常见的微生物类型、使用显微镜观察动植物细胞等，全科共有15个主题。伍展鸿留意到，部分内容属初中程度，「小学实验倾向直观性，不会强调太多测试原则」，宜多运用生活化实验教学，如制作面包等，由浅入深地讲解科学原理，「学生会学得识，但老师要将内容再拆细，多让学生边动手做边学。」

课时方面，小一至小二每周编排2节课，每年至少64节；小三至小六则每周安排3节课，每年至少96节。以每节课35分钟计算课时，前者合计至少37小时，后者则至少56小时。课程亦预留10%弹性课时，让学校自行安排课堂外的科学探究活动，如科学比赛、户外考察、参观等。
教局办4场课程简介会

身兼小学校长的发展科学（小一至小六）课程专责委员会委员蔡世鸿表示，常识科分拆后课时虽然增多，但两科内容相辅相成，学生有空间深入探讨不同议题，「例如环保议题，两科皆有涉猎，学生能从态度和探究层面深入讨论」。当局将为每间资助小学各提供35万元「一笔过津贴」，添置教学设备，并于本月开始，就小学科学科及人文科展开4场课程简介会，收集不同持份者的意见。