【科技教学】九龙华仁书院 科技教学培养同理心

创立接近一个世纪的男校九龙华仁书院（下称九华），向来获家长们青睐。学校以自由的学习气氛著称，早前疫情爆发期间，九华学生就自发于今年初启用的STEM Lab内，以3D打印及雷射切割技术制作了一百个面罩，送赠予有需要人士。作为天主教耶稣会学校，九华提倡的教育理念是耶稣会的「Men for and with Others」精神，学校也希望学生能真正「与人同行、服务他人」。

自主学习意识省察

九华校长锺衞良原来是校友，他笑言自己在求学时期，「坊间对于九华学生的印象都是『薯仔』，觉得学生普遍比较简单、谦逊。」而来到了二十一世纪，他觉得现在的年轻人跟以往很不一样，都很「醒目」。「可能因为他们有更多机会接触不同层面，掌握知识和技能的能力都比我们以往还要好。」要培养学生的自主学习能力，启发他们最为重要，所以学校鼓励学生，在上课前要多备课，学习做Concept Mapping（概念图）和Note-taking（笔记）。不过，锺衞良强调，「学生订立的目标，要具体且可量度的；要具挑战性且可达到的；不能好高骛远，要脚踏实地。」

锺衞良在访问中经常提及「反思」一词，这源自耶稣会会祖圣依纳爵所提出的教学法：「Ignatian Pedagogical Paradigm（依纳爵反思教学法）」。所谓「依纳爵反思教学法」，就是无论对自己或对学生，都能激发想像力和创意力。锺衞良指，九华不论在课堂上或课外活动中，都沿用此教学法带领学生迈步向前。学校更安排学生在每天下午，进行十分钟的「意识省察（Examen）」。「意识省察」是让学生能够静下来，透过思绪的沉淀，寻找自己当刻的感受。

义制面罩关顾社会

学界近年积极推动STEM教育，九华也不例外。就像今年初开幕的STEM Lab，是由校友捐助装修基本设备，正是最佳启蒙九华学生的例子。化学科主任莫明伟跟电脑科主任李海峻，均为构思新STEM Lab的主要成员。李海峻指，在构思设计STEM Lab时，特别希望利用STEM Lab，让学生有更多作为Maker（创造者）和进行Design Thinking（设计思维）的机会，而在进行设计思维的过程中，会由学生带着同理心，由发掘别人的需要开始，去定义问题；当触发想法后，再进行原型制作；最后就是实际测试，以解决难题。

STEM Lab于今年一月初正式启用，正当老师满心期待让学生在STEM Lab内「大展拳脚」之际，恰巧碰上新冠肺炎疫情爆发。李海峻回忆说，「当时有学生从网上搜寻得来的资料中，得知3D打印或雷射切割可用作自制面罩。」于是，学生们结合创意跟关顾社会的视野，花了一个月时间，成功制作了一百个面罩，捐给老人中心。李海峻觉得，九华作为耶稣会学校，学生要多从关顾社会或助人的角度出发，找出需要解决的问题。「所以我们很开心，同学们没因疫情而被磨灭意志，反而善用STEM Lab来发挥创意，做出意料之外的事情。」

STEM教育持续学习

莫明伟表示，学校会继续留意科技业的发展，希望将来的STEM教育能加添更多先驱技术。九华校友网络向来强大，有在美国矽谷工作的校友，就提供相应课程给师弟们。「所以有STEM Team的同学在疫情期间，在綫上跟大学生一同上课。透过九华的校友网络和连结，让学生涉猎不同工作范畴，有更多方面的探索，因为各个行业都需要人才。」面对现今科技瞬息万变的发展，莫明伟坦言，学校STEM教育非常具弹性，不会硬性规定其发展方向。「亦由于STEM不属于传统课程，所以若我们的团队有足够的能力，或题目是有趣的话，都会尽量让学生接触和学习。」

文：《亲子王》记者  图：星岛图片库

有关九龙华仁科技教学的详细报道，请留意10月8日出版的第542期《亲子王》，网上揭页版同时上载：http://sp.stheadline.com，更可浏览过往期数。