【加拿大升学】自己未来，学生可以亲手设计？

为人父母者，除了希望子女能够健康成长外，怎会不关心他们的将来呢？近年香港教育局致力在高中推行「生涯规划教育及升学就业辅导」，强调它是「一项持续和终生的过程，还可以协助学生达成人生不同阶段的目标」，主轴以升学和就业两个面向进发，而负责这门「生涯规划教育」的，是升学及就业辅导的教师。

部分家长或许心有疑问：「在考试的大前提下，学校真的可以启发孩子规划生涯吗？」要回答这个问题，不妨将视野先移离香港，放眼国际。


加国高中特色选修

加拿大确实有一门学科名为「Designing Your Future」，是高中课程其中一门选修科，成科以来为人津津乐道，学生、家长、老师均认为有助学生规划自己的未来。要达到这个效果，我认为主因有三。

第一，课程正规、有系统。与单纯是班主任课、其他活动时数拼凑而成的「生涯规划」不同，Designing Your Future发展得十分成熟，在一百一十小时课时中，学生透过课程的学习目标，包括就自己的性格、兴趣及能力等方面，决定未来的职业目标、建立适时的个人档案，以及呈现个人自我管理的能力习惯。课程设计亦是环环相扣，顾名思义，由于希望未来容许学生自己规划，所以这门学科的评核以报告、专题研习等形式为主，而有别于其他科目需要有考卷的考试，希望学生从资料搜集、考察，以及认识加拿大的各个行业领域等过程中，多些了解自己，尤其是强、弱之处，从而清晰属于自己未来的路向。


互动培养抉择习惯

第二，教育氛围。要令学生学懂规划自己未来，系统化的课程固然是重要一环，但这作为十一年级修读的课程，在此之前又如何能令学生建立这个能力呢？这就归功于加拿大的教育氛围了。要知道「选科」的本质属「必须」，惟选甚么科目就存有很大的弹性。学生从第九年级起，就开始选择自己认为合适的科目就读，学校当然亦会就不同学科的资讯，与学生自身的兴趣及能力等作一些分析及给予意见，在互动过程中，日渐培养起学生为自己作决定的习惯，而非只是口号式的体现。

有一位学生曾和我分享，过往其实不太了解自己对读些甚么有兴趣，但就在Designing Your Future紧密的课程中，知道自己原来想成为物理治疗师，而他就能够在高中时选修生物、科学等学科，真正为未来做好准备。据我观察，普遍修毕此科的同学们，对自己的未来也有一定想法，不再是「迷途羔羊」。可见，Designing Your Future不只是个学科，而是一种抉择的习惯。

第三，家长适当的「放手」。观察过去多年学生参与Designing Your Future的经验告诉我，其实家长也有他们的角色：一方面引导子女们思考，例如教他们辨别「独立思考」和「自我中心」的分别；另一方面亦要相信学校及子女本身，放手让他们接触属于自己的未来。

人生是由一连串选择组成，生涯可以规划吗？自己的未来可以设计吗？或许在加拿大，莘莘学子会各自找到不同的答案。

作者：邓景康校长

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