求学不是求分数 面对学生进取「求分」 老师可以如何应对?

2022-01-07 18:05

我发现即使分数相若的学生,收到试卷时的表现也十分不同。如分数高的同学,有些收到试卷时会表现雀跃,十分兴奋;另一些则表现镇定,旁人无法从他们的反应中,猜到他们的考试表现。同样,成绩不如理想的同学,他们也各异,有些难掩失望的表情,有些则十分平静。

以上的差异,除了是基于各人对自己分数的预期(如向来表现好的同学,即使获得高分,也不会感到意外或格外惊喜)外,亦与他们的性格有着密切的关系。作为老师,派卷的时间也是好好让我们了解学生的机会,可以看他们对自己的期望有多高,实际成绩与期望是否有落差,以及他们面对不同成绩表现的反应。

另外,相信很多老师在派卷和对卷的过程中,也曾遇到很多被「求分」的情况,如「阿Sir,为何这样写没有分呢?」「Miss,我这样答,不就是跟你的标准答案差不多吗?为何扣分呢?」诸如此类的「求分」策略,花款百出。

我欣赏同学的进取心,但是通常也会把握这个机会教育他们。教育甚么?第一,耐性。很多同学十分心急,没听清楚老师对正确答案的讲解,就急着求分。在对卷前,我会对全班说︰「老师未对毕全卷前,不得打岔。如对评改有疑问,可先记下」;第二,责任感。「同学,不要抱着博一博的心态出来求分。我仔细讲解,不要出来求分时,问一些我已经说过为何会扣分的地方。」这样的好处是他们会细心聆听你的讲解,避免胡乱求分,对自己的言行负责。

学校和课室内有很多不同的情境。老师不一定在上课时才能进行教育,学生亦不一定要打开书本才能学习。情境学习更为深刻,以上为其中一例。电邮:[email protected]

冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖教师、课程发展议会学习领域委员。

文章刊于《星岛日报》2022年1月7日教育版专栏「学与教」,原文标题为〈从「求分」中学习〉。


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