求学不是求分数 面对学生进取「求分」 老师可以如何应对？
2022-01-07 18:05 
我发现即使分数相若的学生，收到试卷时的表现也十分不同。如分数高的同学，有些收到试卷时会表现雀跃，十分兴奋；另一些则表现镇定，旁人无法从他们的反应中，猜到他们的考试表现。同样，成绩不如理想的同学，他们也各异，有些难掩失望的表情，有些则十分平静。
以上的差异，除了是基于各人对自己分数的预期（如向来表现好的同学，即使获得高分，也不会感到意外或格外惊喜）外，亦与他们的性格有着密切的关系。作为老师，派卷的时间也是好好让我们了解学生的机会，可以看他们对自己的期望有多高，实际成绩与期望是否有落差，以及他们面对不同成绩表现的反应。
另外，相信很多老师在派卷和对卷的过程中，也曾遇到很多被「求分」的情况，如「阿Sir，为何这样写没有分呢？」「Miss，我这样答，不就是跟你的标准答案差不多吗？为何扣分呢？」诸如此类的「求分」策略，花款百出。
我欣赏同学的进取心，但是通常也会把握这个机会教育他们。教育甚么？第一，耐性。很多同学十分心急，没听清楚老师对正确答案的讲解，就急着求分。在对卷前，我会对全班说︰「老师未对毕全卷前，不得打岔。如对评改有疑问，可先记下」；第二，责任感。「同学，不要抱着博一博的心态出来求分。我仔细讲解，不要出来求分时，问一些我已经说过为何会扣分的地方。」这样的好处是他们会细心聆听你的讲解，避免胡乱求分，对自己的言行负责。
学校和课室内有很多不同的情境。老师不一定在上课时才能进行教育，学生亦不一定要打开书本才能学习。情境学习更为深刻，以上为其中一例。电邮：[email protected]
冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖教师、课程发展议会学习领域委员。
文章刊于《星岛日报》2022年1月7日教育版专栏「学与教」，原文标题为〈从「求分」中学习〉。
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