学友智库|道是无情却有情

2023-02-14 15:31

一到作文课,学生便会说没灵感,不知写甚么。再细问,发现他们对身边四周事物十分「无感」。即使四出外游,看到花鸟虫鱼,可能也是走马看花,不能领略大自然奥妙之处。

这个学期,因为自己也开始接触种植等园艺活动,然后偶然和学生分享,他们好像也产生了兴趣,原来,从无感到有情,所缺的是联系和经验。

早前自己也尝试创作过一些微型盆景,有一天手滑,连盆子也下跌碎裂了,记得换盆的第1、2天,整株小草病恹恹的,叶子软塌下垂,心里希望它能坚持下去,甚至加添了营养液,希望可以救回小草。一星期后,整株植物又变得欣欣向荣,一改之前的颓丧模样。

这次救活经验让我印象难忘,种植的过程让我更体会植物的生命力,令我思考在活动中加入植物元素,让同学也可从大自然中学习得益。

今年学校辅导组尝试安排一些小组活动,让同学可以多些觉察当下,运用五感,多些与环境四周、不同的群体接触,最终目的是让同学可以加强在学校的联系感。

同学通过互相合作,尝试制作押花书签、扩香石,同学在过程中会运用乾花作装饰。圣诞时又制作圣诞花环,原来同学真的不知道松树会散发出淡淡的清香。完成活动后,同学们都很高兴地展示作品,与他人分享。

另外,每年公益少年团也有慈善花卉义卖,不少同学买回家种植,我觉得也是很好的生命教育,有同学更和我分享他的种植心得。

中国人认为万物皆有情。不少文章都以植物、田园生活为创作题材,如周敦颐的〈爱莲说〉。不论在教学、辅导层面,多鼓励同学接触大自然,可以令他们在身心成长上发展得更好。学生并非「无感」或「无情」,因为疫情,令他们与四周的联系断开,我们多给他们「经验」,他们自然会产生兴趣。电邮:[email protected]


高晓君
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文,交流学与教经验;本文作者为辅导主任,关注价值观教育。

文章刊于《星岛日报》2023年2月14日教育版专栏「亲子同路」。


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