中小学价值观教育增「孝亲」「团结」 「关爱」扩展至「仁爱」

政府积极推行价值观教育，教育局昨向全港中小学发信，指为配合《爱国主义教育法》及今年度《施政报告》的爱国主义教育举措，新增「孝亲」及「团结」至现行的《价值观教育课程架构（试行版）》，并将首要价值观和态度由「关爱」，扩展至「仁爱」，加大力度推行国民教育工作，「厚植家国情怀」。有中学校长表示，目前学校谈及团结时多以爱校为出发点，建议学校讲述中国伟人事迹，让学生认识其对民族以至世界的贡献。

本报记者

政府积极推行价值观教育。

当局昨向中小学发信，指将「孝亲」及「团结」纳入课程架构。

当局解释，孝道是「促进家庭和睦的根本，维系社会和国家稳定的根基」。

连同原有的国民身份认同、责任感、守法等，首要价值观将由目前的10个增至12个。

此外，当局亦将首要价值观和态度由「关爱」扩展至「仁爱」。

当局建议，学校可设置「一生一服务」校本奖励计划，鼓励学生积极参与社区清洁、义工服务、协助相关机构照顾流浪动物等。

 

教育局2021年公布《价值观教育课程架构（试行版）》，当局昨向中小学发信，指将「孝亲」及「团结」纳入课程架构，以配合在下月1日施行的《爱国主义教育法》及今年度《施政报告》的爱国主义教育举措，「立根中华传统文化，厚植家国情怀」。连同原有的国民身份认同、责任感、守法等，首要价值观将由目前的10个增至12个。

有助厚植家国情怀

当局解释，孝道是「促进家庭和睦的根本，维系社会和国家稳定的根基」，故教导学生以礼和真诚的心照顾父母和长辈，并爱惜自己，以积极乐观的心过活以免他们担心，学习「知恩感戴、饮水思源」；至于团结精神，则提升家庭、学校、团体和民族凝聚力，维护国家安全的重要元素，教导学生不以个人利益和喜恶待人行事，凡事从群体福祉出发，先公后私。

价值观教育活动推行两年渐见成效，九龙真光中学校长李伊莹表示，现时学校亦自觉宣扬孝道和团结精神，「一般学校都有意识去做，不是大家第一次听的东西。」惟后者多强调学生对学校的归属感，民族凝聚力则鲜有提及。她认为，学校可讲述中国古今伟人的事迹，引导学生讨论，建立爱国情怀，「通过人物的生活和工作，学习他们为国家群体而努力的精神。」她举例，其任教的学校曾以「杂交水稻之父」袁隆平的生平，让学生认识内地学者对世界的贡献。

建议讲述伟人事迹

中华基督教会协和小学（长沙湾）校长蔡世鸿则指，两项价值观均属中华传统文化，学生宜从小学习。他表示，教学时须融合现代化的观念，非让学生一味仿效古人行为，并鼓励学生将孝道精神付诸实行，例如向父母致送心意卡或圣诞卡，表达谢意，「学生甚么都不做的话，就算熟读廿四孝的故事又如何呢？」未来亦可善用奖励计划增强学生的参与度。

此外，当局亦将首要价值观和态度由「关爱」扩展至「仁爱」，引导学生持守仁德，抑制自己使言语行动合于礼，凡事推己及人，藉此建立和谐友爱的校园和社会。当局建议，学校可设置「一生一服务」校本奖励计划，鼓励学生积极参与社区清洁、义工服务、协助相关机构照顾流浪动物等。

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