教育局指国民教育元素与通识科一脉相承 对多年来被污名化感遗憾

教育局今日于网站「政策正面睇」发表名为《通识教育科改革正面睇（下篇）》的文章， 指有质疑指修订后的科目只偏重国家层面，收窄学生视野，旨在重推国民教育科，但文章强调通识教育科经修订后的课程并非崭新科目，而是参考现行通识教育科课题宗旨与目标进行优化的课程。
 
文章指，现行高中通识教育科的课程理念，重视培养学生成为有识见、负责任的公民，认同国民身分，并具备世界视野，其中一个学习重点要求学生认识国情发展与国家传统文化，让学生全面认识国家最新发展的概况，而修订课程的理念同样重视培养学生认识及认同国家及国民身分，与现行通识科课程一脉相承，教育局相信有执教通识教育科经验的教师对修订课程的主题并不会感到无所适从。

文章表示，推行国民教育是学校应有之责。国民教育多年来被污名化，以致教育局出于教育专业考虑推动国民教育的努力被政治化，更有甚者将慎思明辨（即前译「批判性思考」）与国民教育置于对立，令大众误以为国民教育就是违背了培养学生慎思明辨与多角度思维的教育理念，漠视学生应该正确、深入而全面认识国家历史、国情与国家传统文化的需要。课程也要求学生认识国家的政治体制以拉阔学生的知识层面，絶非政治洗脑。

文章提到，有质疑指修订课程学习重点只着重国家层面，删走「个人成长与人际关系」、「今日香港」等课题将令学生难以多角度和全面地认识社会，但修订课程让学生透过学习关于香港、国家及当代世界的课题，并具备世界视野，课程学习重点绝非所谓只偏重国家层面的议题。改革重点之一就是加强知识内涵，学生没有巩固知识基础是难以对课题作出全面而深入的认识，更遑论要他们慎思明辨与多角度思维。

文章说，修订后的课程将一如既往，鼓励教师采用多元化的学与教策略和适合的材料施教。局方深信教师都是专业的教育工作者，应很快便能掌握修订课程的教学工作，希望各界放下歧见，以学生利益为大前提。对于有团体及个别人士无视通识教育科多年来出现的异化问题，不但没有提出具体改善建议，反而以立场先行，一向以既定立场诠释课程，误导视听，将为学生福祉而进行的课程改革一再政治化，以情绪化字眼一再抺黑本局，肆意挑拨教师与局方的互信，局方深表遗憾。