李家超：學童自殺應急機制可優化

政府去年12月針對青少年精神健康推出以學校為本的三層應急機制，惟本月開學至今已有3名學童自殺輕生。行政長官李家超表示對此感到很難過，認為該三層應急機制有繼續存在必要，但有優化空間，例如鼓勵學校將個案轉介醫院前，先行尋求社工協助等。

三層應急機制包括第一層在學校及早識別介入輔導，第二層向校外包括社工及專業人士求助，以及第三層尋求精神科醫生作適切治療。

李家超昨出席行會會議前強調，應急機制有繼續存在的必要，以確保有需要的個案獲得適切處理，但機制有優化的地方，特別是「第二層」使用的數字比「第三層」少。他表示，理解學校關心學生，很可能一下子就跳到最急切處理級別，縱然未必需要，有時可能以第二層機制處理比去醫院更好。「所以我覺得以一些優化措施，包括會否令學校校長、教師或有關人士更了解甚麼情況下，其實社工包括由社署統籌的社工網絡，都可以幫助到學生，或許能更自然地解決問題。」
提升學生處理壓力能力

李家超亦強調，最重要是要把源頭問題處理好。學生所面對的壓力，包括某些家庭問題，未必獲得親人了解、體諒，或願意與他分享自己的困難；「而學生本身處理問題的能力，包括對壓力的處理，或有問題時與人溝通，能否幫助他們（提升）這些能力，這些我們都要思考」，以及「我們有沒有一些培育或訓練，幫他們更有力量去處理一些困難的問題。」而學校和學業都可能是壓力的其中一種。所以政府、整個社會要共同努力，若發現學童有情緒問題，應該及早代他們求助。

至於在學校方面，教育局亦推出「4R」精神健康約章，希望減輕學生壓力，而家庭教育同樣重要，未來會舉辦工作坊講解處理手法。
議員倡調整課業量減壓

身兼中學校長的立法會議員鄧飛表示，三層應急機制處理在校內運作順暢，遇到情況嚴峻個案教育局亦有專組跟進，認同保留機制。至於應如何優化，他指現時駐校社工會返回所屬機構，與其他學校的同僚召開會議，進行個案分享並互相學習，認為教師也應定期參與這類會議，或邀請駐校社工為校內教師舉辦相關研討會，令教師面對學生精神狀況有更多經驗。

為小學校長的教育界議員朱國強贊成政府繼續保留該機制，持續協助精神健康響起警號的學生及時得到醫療支援，以免學生的精神健康問題惡化。不過，他認為學校透過調整課業量以減輕學生壓力、提升校園幸福感，才是長遠治本的方法。對於第二層機制的使用率較少，他認為與學生傾向與熟悉的教師或駐校社工剖白情緒問題有關。

中學校長會主席連鎮邦期望，當局能協助學校做好預防學童自殺的工作，例如聘請輔導員、臨床心理學家等，讓受精神健康問題困擾的學生得到貼身和適切的支援；又建議中學實施小班教學，每班約25人，令教師更能照顧不同學生的需要。

年初政府宣布三層應急機制延長至年底，本報昨向教育局查詢政府會否再度延長機制、有何優化方案以提升第二層使用率，以及會否將計劃擴展至小學，教育局回覆指暫未有補充。