李家超:学童自杀应急机制可优化

2024-09-18 00:00

李家超认为三层应急机制有继续存在必要,但有优化空间。
李家超认为三层应急机制有继续存在必要,但有优化空间。

政府去年12月针对青少年精神健康推出以学校为本的三层应急机制,惟本月开学至今已有3名学童自杀轻生。行政长官李家超表示对此感到很难过,认为该三层应急机制有继续存在必要,但有优化空间,例如鼓励学校将个案转介医院前,先行寻求社工协助等。

三层应急机制包括第一层在学校及早识别介入辅导,第二层向校外包括社工及专业人士求助,以及第三层寻求精神科医生作适切治疗。

李家超昨出席行会会议前强调,应急机制有继续存在的必要,以确保有需要的个案获得适切处理,但机制有优化的地方,特别是「第二层」使用的数字比「第三层」少。他表示,理解学校关心学生,很可能一下子就跳到最急切处理级别,纵然未必需要,有时可能以第二层机制处理比去医院更好。「所以我觉得以一些优化措施,包括会否令学校校长、教师或有关人士更了解甚么情况下,其实社工包括由社署统筹的社工网络,都可以帮助到学生,或许能更自然地解决问题。」
提升学生处理压力能力

李家超亦强调,最重要是要把源头问题处理好。学生所面对的压力,包括某些家庭问题,未必获得亲人了解、体谅,或愿意与他分享自己的困难;「而学生本身处理问题的能力,包括对压力的处理,或有问题时与人沟通,能否帮助他们(提升)这些能力,这些我们都要思考」,以及「我们有没有一些培育或训练,帮他们更有力量去处理一些困难的问题。」而学校和学业都可能是压力的其中一种。所以政府、整个社会要共同努力,若发现学童有情绪问题,应该及早代他们求助。

至于在学校方面,教育局亦推出「4R」精神健康约章,希望减轻学生压力,而家庭教育同样重要,未来会举办工作坊讲解处理手法。
议员倡调整课业量减压

身兼中学校长的立法会议员邓飞表示,三层应急机制处理在校内运作顺畅,遇到情况严峻个案教育局亦有专组跟进,认同保留机制。至于应如何优化,他指现时驻校社工会返回所属机构,与其他学校的同僚召开会议,进行个案分享并互相学习,认为教师也应定期参与这类会议,或邀请驻校社工为校内教师举办相关研讨会,令教师面对学生精神状况有更多经验。

为小学校长的教育界议员朱国强赞成政府继续保留该机制,持续协助精神健康响起警号的学生及时得到医疗支援,以免学生的精神健康问题恶化。不过,他认为学校透过调整课业量以减轻学生压力、提升校园幸福感,才是长远治本的方法。对于第二层机制的使用率较少,他认为与学生倾向与熟悉的教师或驻校社工剖白情绪问题有关。

中学校长会主席连镇邦期望,当局能协助学校做好预防学童自杀的工作,例如聘请辅导员、临床心理学家等,让受精神健康问题困扰的学生得到贴身和适切的支援;又建议中学实施小班教学,每班约25人,令教师更能照顾不同学生的需要。

年初政府宣布三层应急机制延长至年底,本报昨向教育局查询政府会否再度延长机制、有何优化方案以提升第二层使用率,以及会否将计划扩展至小学,教育局回覆指暂未有补充。

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