拒絕躺平｜聖提摩太小學推無功課日 培養學生自主學習

最新的《價值觀教育課程架構》，把「勤勞」列為第十個首要培育的價值觀，令坊間再度關注學生功課壓力。有安排「無功課日」的小學，聖誕假期刻意控制功課量，讓學生在長假放鬆心情。校長田少斌稱，「無功課日」是透過多元化活動，培養學生自主學習能力與動機，否則在疫情下被動學習，學生恐或更易「躺平」。

多元活動 誘發動機

紅磡的聖公會聖提摩太小學，十月起每月選取一個上課天舉辦「無功課日」，學生毋須上課和繳交功課，但他們不是「躺平」紓緩身心壓力，而是參加校方安排，包括制服團隊、話劇、花式跳繩、紮染、繪畫、摺紙等活動，每個班級會在半日內參與四個活動，一日內最多可舉辦約四十組活動。

校長田少斌指，「無功課日」活動培養學生的創意思維、好奇心、解難能力等，增進自主學習的能力與動機，「在首次『無功課日』後，我們看到學生臉上都掛滿笑容，分享學到的新知識，更加期待下次活動，他們愈來愈喜歡上學，家長亦反映子女開始主動學習」。他認為家長希望功課讓學生保持上進心，但同時亦理解功課要適量，「死讀書不是他們所樂見」。

近期如何應對「躺平」，成為教育界焦點。田少斌指「無功課」不代表學生「躺平」，「『躺平』代表甚麼都不做，但我們強調過程中不斷學習與嘗試，比如紮染，學生都要研究不同作法的效果、如何落墨等，從失敗與挫折中學習，不認真也沒法做得好，從此內化為動機，願意為追求卓越而刻苦」。

鼓勵嘗試 拒絕「躺平」

田少斌認為，「躺平」另一個意義，即是放棄、爭取都沒用，反而值得教育界關注，「尤其小學在疫下無法全日授課，以往『一生一體藝』做不到，如果我們再不為學生提供機會，他們寧可在家打機就好，反而助長他們更易『躺平』」。

學校的聖誕節及新年假期已展開，提到長假的功課安排，田少斌指未為學生準備太多或複雜的功課，平均每科一至兩份，主要是透過網上完成，「例如中文科讓學生做每日一篇、英文科做些網上練習、常識科要求觀看有關國情及國家文化知識片段，始終學生剛考完試，不想他們感到很重負擔，能好好享受假期。」記者 楊璨珉

校長田少斌稱，活動培養學生自主學習，否則流於被動，反而更助長「躺平」。