自校手記｜防水喇叭

2022-07-15 12:26

近日，我和一位小一同學有一個小小的對話，試簡單記錄如下：

學生：「海星，牆上的喇叭是防水的嗎？」

正想回答的時候，我以好奇的眼光，反問：「你怎麼知道，這喇叭是防水的呢？」

學生頓了頓，未知如何回答，可能是因為幾乎所有大人都是直接回答他，想了一會，說：「因為喇叭是安裝在外面。」學生用猜的，想來找我核實心里的猜想，是否如他所想。

繼續用好奇，代替直接回答，我說：「對，它在外面，但你又怎樣知道它是防水的呢？」學生：「它在外面，今天又下雨，所以它是防水的。」我說：「你說得對呢！它是防水的，你觀察能力很強呢！」學生核實心裏的答案後，帶着滿足的笑容離開。

小孩子經常有很多問題，很多大人都是立即給予答案，滿以為孩子就這樣便學會了新知識。其實，這反而終止了孩子的好奇心，以為找到標準答案便完結了，也終止了大人認識孩子的內心世界。

傳統教學，是把前人探索的知識，匯集成教科書，稱之為「套裝知識」，這有如快餐店的「套餐」，但求快，加上考試作惡，把一套又一套的知識，化身成標準答案。

結果，老師照本宣科，學生生吞活剝，只求考試成績高分，但就沒有真的學會，更不會應用在日常生活，甚至創新。

引導孩子似難又易，重點是大人要有一顆好奇心，好奇孩子問題的來源，好奇孩子是如何觀察，好奇孩子問題後的想法。不過，大人很多時都失去了童稚的好奇心，以為孩子的問題普通又普通，隨便答之便可。

若大人也懂得多問幾句，或許也會發現新天地，邀請你試試，和孩子對話五分鐘，又能保持有趣好玩。

海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。

文章刊於《星島日報》2022年7月15日教育版專欄「校長有情」。

自校手記｜徒步環島不要載我