潘詠儀 - 我的「縮時」教育心路｜教評心思

2023-08-25 17:08

暑假期間，我應「教育學院畢業同學會」的邀請，為一個名為「初為人師」的活動擔任其中一個環節的講員。

我的第一個任務，是和準教師分享自己教育工作的心路歷程，然後才向他們提供一些入職心得。為此我取了個縱向角度回顧自己的職涯成長，過程頗有感悟。

從我初為人師到掌握教學、再涉獵管理的職涯過程中，我有過失誤、成長、學習、獎勵，但也有過不少的埋怨。好一段時間，我埋怨為甚麼香港教育改革永遠都在航道上，看不到泊岸的一刻；我也曾埋怨學生的學習多樣性令我們的工作日益繁重；也埋怨過撥款的名目層出不窮，資源的同義詞不就是額外工作嗎？

但當我「縮時」回顧這二、三十年公營教育的變化，恍然大悟，就是這些把我們從舒適圈揪出來的種種改變，優化了香港的教育。

記得在我升中那年，中一的班數是8班，每班42人上下，而同期的中六及中七的班數分別兩班，每班30人。換言之，在中學的系統里，中一入學的學生，通過制度的淘汰也好，通過適者生存的定律也好，在5至6年之間，流失至原來人數的1/6，這還未算究竟這1/6能夠畢業的中學生，還有多少能接受高等教育。當時的中學系統，在物色有能力接受高等教育的年輕人的同時，也產出了一批為數不少的學術「失敗者」。

今天我們中學六年一貫，教學難度的確是高了，因為今天的制度不會為我們汰弱留強，也不會令適應不來的同學知難而退；相反，我們要有這個準備︰要是學生無法以我們的教法去學，我們就得要找個令他們能學的教法去教。

這個「縮時」回顧所帶來的反思，令我衷心地恭喜眼前的準教師，因為他們選擇了一個「對」的行業，這個行業不斷求進、服務由福利化走向人性化，且讓年輕人所能享受到的機會一代比一代多，一代比一代更顯公平。

潘詠儀
作者為元朗公立中學校友會鄧兆棠中學校長、教育評議會執委。

文章刊於《星島日報》2023年8月25日教育版專欄「教評心思」。