吳文軒 - 國情教育由生活休閒體驗開始｜學友智庫

2023-08-29 12:45

公民科的內地考察團在這個暑假頻頻出團，各種行程內容圍繞着歷史文化及創科等元素。筆者從一些中五學生分享得知考察團具有一定成效，在認知層面開闊了他們對國家歷史和發展的認識與想像。然而，一些中五學生跟筆者有另一個分享，就是他們怎樣從生活休閒體驗中看見國家的不一樣和發展。

今天的學生相比筆者一代更大膽，已經懂得跨境遊玩。疫情後恢復通關，這班學生和筆者也因為社交媒體休閒群組的貼文，先後已經到深圳，或更遠的城市自行旅遊和玩樂。

對筆者而言，3年後重遊深圳，發現餐廳的服務質素、街道的潔淨程度、很多城市配套都能夠以人民為首要考慮。例如地鐵除了能達到無障礙的要求，更設有強冷和弱冷車卡。

對這群受訪學生而言，休閒玩意的種類，不同檔次的價格選擇，當然是吸引他們的誘因。但他們也分享這種遊玩體驗，讓他們對國家和大灣區的發展，有着不一樣的好奇。

停一停，想一想。傳統國外交流團就是從衣食住行開始，配上一些特色歷史和先進景點。筆者回想自己過去認識國家的歷程，去過清華交流、參觀過不少歷史文化景點，認知增加了一種理解。

但談論到要把自己生活和國家的聯繫，來一趟美食團，走一次商場特色夜市，看一場中國男子籃球職業聯賽等等，體驗或許更加強烈，也更能感受到大灣區生活一體化。

不同學生在國情的學習路途有不同的切入點，並不是每名學生都能從國情教育的價值和意義層次開始學習。如教師能夠從這些生活休閒體驗，進一步闡述內地的改變，配合內地考察團，帶出香港在大灣區的獨特之處，筆者相信更有效讓學生思考，如何以中國香港人的身份，融入大灣區生活和工作，在國家的發展大局中貢獻與作為。電郵：[email protected]

吳文軒
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為教練學培訓師，院校兼教講師。

文章刊於《星島日報》2023年8月29日教育版專欄「親子同路」。