馮漢賢 - 前置方法 後設認知｜談經論學
2023-10-20 16:02 
本篇欲跟各位分享一齣由韓國電視台製作的紀錄片《學習的捷徑》中，進行及全程記錄的真人學習實驗。
實驗是由製作單位找來了兩組不同類別的學生：一般程度的中學二年級生，以及名校大學高材生。他們需要記憶100張無一定順序的卡片，然後，進行短時間記憶測試。
中學生一般只是死記硬背，而名校大學生則懂得以分類方式幫助聯繫記憶。最終結果是，前者平均只記得23.9張，後者則是46.3張，兩者相差近倍。
兩組學生記到的數目固然有差異，但值得注意的是，連他們對於自己能記得到多少的預計準確性，也出入甚大。
高材生較能準確估計自己能記得的數目，但一般學生則較難做到（或估多或估少）。這種知道自己懂甚麼、懂多少的自知之明（學術上稱為後設認知），或許就是他們能持續提升自己的關鍵原因。
其後，進行這個實驗的第2階段。
今次，中學生進行測試前，先被教導效法高材生的分門別類記憶法。結果是，中學生能記到的卡片數目大幅提升至40.6張，與高材生的表現差距大幅拉近。
從以上的實驗，說明兩個重點：
第一，要提升學習效率，如何增強自知之明（後設認知），也是十分重要。
第二，與其死記硬背，不如花時間掌握更好的學習方法，更為重要。
馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎老師、卓師會德育及公民教育範疇召集人。
文章刊於《星島日報》2023年10月20日教育版專欄「學與教」。
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