馮漢賢 - 學校的持續進步｜談經論學

2023-09-08 15:36

作為家長，當然希望為子女找到一間理想的學校。何謂理想？按照傳統觀念，Banding（級別）越高或許就是越理想。然而，僅以Banding來選校是否有點過度簡化呢？說到這里，可能讀者會問？不以Banding選校，以甚麼？校風？課外活動？老師是否有愛心、關懷學生？以上這些當然也重要，但本篇想跟各位談談另一個重要條件：學校是否持續反思、追求進步。

教育局早於2003/04學年「學校發展與問責架構」，協助學校實施校本管理。該設置，就是期望學校發展成為一個能不斷自我完善、持續進步的機構，為學童提供優質的教育。如何做到？就是以學校的自我完善工作循環為核心，當中包含P-I-E三部曲。

第一部曲是策劃（Planning）。學校根據校情、生情和教育的最新發展等，制訂校本的發展計劃，即未來3年學校想在哪幾方面有所發展完善，為學生帶來更好的學習和成長機會。當然，計劃不能泛泛而談，教育局也有相應指引和範本（如在關注事項下有何目標、時間表和策略大綱等）協助學校制訂。第二部曲是推行（Implementation）。在3年的學校發展計劃下，制訂每年的推行策略和成功準則等（編寫周年計劃），以追蹤進度，監察成效。第三部曲是評估（Evaluation）。在每學年結束時，學校評估各項工作的表現及成效，檢視工作是超標、達標或未達標。

在完成P-I-E三部曲後，又會接着另一個P-I-E。上個周期的評估（E）成為下一個周期策劃（P）的基礎，之前做得未夠好的，可如何做得好；已做好的可如何做得更好，或有別的方向可發展。

若然學校能切實走好這個P-I-E循環，就是一間能持續完善的機構了。然而，這里還有一個問題：學校除了通過自我評估（自評）來檢視工作外，還有其他輔助嗎？有，就是教育局到校進行的校外評核（外評）了。關於外評，下篇再談。

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馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎老師、卓師會德育及公民教育範疇召集人。

文章刊於《星島日報》2023年9月8日教育版專欄「學與教」。