馮漢賢 - 搞笑獎項認真思考｜談經論學

2023-12-16 14:56

「搞笑諾貝爾獎」（Ig Nobel Prize），又名「幽默諾貝爾獎」，是對諾貝爾獎的有趣模仿。搞笑諾貝爾獎由科學幽默雜誌《不可思議研究年報》主辦，授予「乍一看好笑，後又引人深思」的科學領域十大成就。著名的有，於2004年將公共衛生獎頒予研究者，表彰他調查「5秒規則」的科學有效性，破除食物掉在地上5秒內，仍舊安全無菌的謬誤。

獎項雖然搞笑，但如深思，又會發現箇中的啟發。以下是本年度的兩個獎項，作為老師，或許也會從中得到啟發。

第一，文學獎。該研究讓94名參與者一直重複書寫同一個字。不少人都會認為「熟能生巧」，重複書寫，會加深記憶。然而，實驗的結果正正相反。約有三分二參與者體驗到「猶昧感」而停頓，他們大約在重複30次或1分鐘後開始感到異狀，佔比最高的是「我知道拼字是對的，但看起來是錯的」，即是越重複寫某字，對它反而越感陌生。

第二，教育獎，是授予香港大學團隊，有關他們於2020年發表一篇揭示學生上課沉悶表現與老師的教學沉悶感關係的論文。在研究中，他們以本港兩間中學437名學生和17名教師作為實驗對象，了解老師如果自認為授課沉悶，會如何影響學生的學習動機，結果發現：1.學生的學習動力會隨老師自覺沉悶而下降；2.如學生誤認為老師自身對於授課也感到沉悶（即老師自覺投入，但學生感到老師自覺沉悶），也會令他們的學習動力下降。

以上兩項得獎研究，前者破解了不少老師和學生對於熟能生巧的迷思；後者則反映老師教學時的情緒表現（或學生判斷他們的情緒表現），也會影響學生的學習動力。因此，要提升教學質量，不應只將焦點放在改善教學方式，調整自己的精神狀態也是重要的。

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馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎老師、卓師會德育及公民教育範疇召集人。

文章刊於《星島日報》2023年12月15日教育版專欄「學與教」。