教育要闻|调查：疫下在家网课 六成特教初中生难专注

（星岛日报报道）新冠疫情下，电子学习蔚然成风，对特殊教育需要的学生却造成障碍。有智库研究发现，近六成受访特教初中生在家电子学习难以专注，逾半更无法跟上进度。有教师更直言网课对特教生学习毫无用处，往往要在实体课堂重新讲授。智库建议设立「融合教育发展基金」，鼓励社企发展特教生电子教材，并加强学校支援与教师培训。
青年协会青年研究中心属下的青年创研库，在去年十一月至今年六月进行研究，以问卷访问逾两百名特教初中生及六十一名中学特教统筹主任，发现有五成八的受访学生，认同在家中进行电子学习时未能专注，近五成四人更未能跟上进度。近半受访学生指无人协助他们在家使用电子学习，两成人更因电子学习出现孤单或情绪低落。
教师：加剧学习差异

受访教师方面，五成一人指电子教学令特教生学习进度大幅落后，表示无影响者仅占百分之二；高达七成四人更认为，电子学习加剧特教生与其他学生的学习差距。

智库亦与师生深入访谈，有患读写障碍的中一生指，上网课遇到很大困难，「很难向老师提问，即使他解答后我仍是不明白。」有专注力不足/过度活跃、读写障碍的特教生，更形容连续数月网课，在家对着电脑，感觉痛苦及无人理会自己。

受访的中学特教统筹主任坦言，特教生普遍不太主动、学习兴趣低，难免未能专注网课，学习差距自然拉阔，「学生上完网课，好像没有听过一样。网课教完后，实体课要再教一次。」有教师亦指，网课期间要花更多时间「追功课」，变相难以为学生提供额外支援。有社工则指，教师与特教生在网课有距离感，无法即时指导与了解他们的学习进度。

对于如何改善对特教生电子学习的支援，七成七受访教师认为宜从家长入手，加强他们对电子学习的认识，并提供支援；六成四人认为要加强教师培训，并增加专责支援特教生的教师人手。
建议加强教师培训

调查亦发现，高达七成二受访教师指，现时针对特教生的网上参考教学资源不足。有前綫教师在访谈指，往往要配合特教生的学习需要，重新制作教材，成为照顾他们的最大困难；教育科技公司负责人亦指，坊间电子教材未能照顾特教生需要，建议政府支援社企发展适合特教生的学习软件。

青年创研库教育组副召集人林惠业建议，政府设立「融合教育发展基金」，鼓励初创企业和学术机构研发专为特教生而设的学习套件，构建配对平台，让学校与教师寻找适合学生的支援服务，并为教师提供更多培训和支援，让他们掌握电子教学的技巧。目前大多数学校仍只能维持半日面授课堂，建议学校以小组或个别形式，加强为特教生提供功课和情绪辅导，协助他们追上学习进度。