自身经历寄语教师勿标签学生

（星岛日报报道）「小毛老师」范永聪在学生时代曾误入歧途加入童党，被老师归类为「黑学生」，幸得高中时期的老师劝勉，逐渐远离旧圈子，最后于第二次会考取得佳绩。他以自身经历寄语教师同工，不应轻易标签学生，并努力发掘学生的潜质，「坏学生也有潜质。」

范永聪出身草根阶层，小学时品学兼优，升中后却一落千丈，「第一次中学考试成绩不理想，逐渐无心向学。」他忆起当时更加入童党，「在屋邨横行霸道是不会有后果」，高中更在校内公然与同学殴斗。无心向学的他，中三时被学校淘汰，在班主任鼓励下转校就读高中。

升读高中后，范永聪修读较擅长的文科，成绩逐渐好转，但仍与朋友四处游玩，没有专注学业。他难忘当时世史科老师语重深长的劝勉，「你当然可继续玩，但我相信你在会考的两科历史可考获A级，希望你认真思考一下是否要过这种人生。」
年少被归类「黑学生」

最后他决定离开损友，后来更转校升读预科，九三年入读当时的浸会学院历史系。可惜的是，范永聪再探望恩师时，对方已因病离世。

范永聪称，中学时遇到不少愿意循循善诱的教师，「就算发现学生违规，他们也不会立即处罚，而是像社工一样，跟学生聊天了解。」现在已经为人师表，范永聪寄语教育界，不要轻易标签学生，「世界上不会有百分百的坏人，或百分百的好人，大多数人都在『灰色地带』。坏学生也有潜质，每个学生其实都有自己的可塑性。」

因为自身经历，范永聪会多观察学生一举一动，甚至特意修读「情绪急救」证书，照顾学生情绪问题，「有时一问他们有否情绪困扰时，便会泪如雨下。」他期望以同理心关注学生的问题，也让学生学习推己及人。