教育要闻|《通用指标》列两类副学位清晰定位

2023-07-05 00:00

教育局昨更新《通用指标》,清晰界定副学士学位及高级文凭课程定位。
教育局昨更新《通用指标》,清晰界定副学士学位及高级文凭课程定位。

(星岛日报报道)副学士与高级文凭课程以往定位不清,教育局昨更新《通用指标》,列明前者课程多属通识性质,以便升读学位课程;后者则为职专教育路径之一,支援不同行业需要。当局亦上调两类课程特殊收生的限额,新学年增至收生人数的15%,以及院校收生总数的10%。有升学专家认为《指标》有助学生因应个人能力选择修读,建议学校加强推广,协助他们尽早完成生涯规划。
新修订的《副学士学位及高级文凭课程的新修订通用指标》在2024/25学年正式生效,列明副学士学位与高级文凭的定位区分,副学士须在一般技能方面具稳固基础,「足以升读更高程度的课程」,6成课程内容属公民责任、沟通技巧、数码技能等「通识性质」;高级文凭则旨让毕业生升读「可获取专业或学士学位资历的课程」,6成课程内容属「专业性质」,包括职场学习、专题研习等。
鼓励录取非学术成就学生

《指标》要求开办副学士课程的院校须公布更多升学路径的具体资料,追踪毕业生升读学士学位课程情况,倘拟定升学路径与实际升学成效有差异,院校须在评审及覆审时作解释。至于高级文凭课程,须在资历名衔反映升学路径和定位,并应接纳以相关应用学习科目成绩报读。当局亦要求院校委聘相关行业、专业和行业团体,参与课程设计、授课及成绩评核。

两者维持入学要求不变,学生须在文凭试中考获5科第2级成绩,包括中英文科。毕业路向方面,两者毕业生均合资格报读高年级学士学位课程,或四年制学士学位课程的第3年,而高级文凭毕业生可选择继续进修,获取专业资历,以便日后投身职场。当局指院校在合适的情况下,应争取业界或专业认可课程,推动职专教育发展。

为鼓励专上院校录取非学术成就的学生,当局在新学年起上调两者的「特殊收生学额」,由现时规定课程收生人数5%,以及院校收生总数3%,分别增至15%及10%;非本地课程则由课程收生人数的5%,调高至10%。
吴宝城:助学生选择课程

副学士及高级文凭课程,以往被批评定位模糊,学友社学生辅导顾问吴宝城认为,社会仍充斥「读高级文凭不能升大学」的刻板印象,「高级文凭毕业生同时拥有职业技能,毕业路向较副学士生多一种选择。」他认为新修订的《指标》有助学生因应个人能力,选择升学或职业导向的课程,建议学校加强推广,协助学生分析课程内容及规划毕业路向,避免「错配」。

然而,吴宝城认同《指标》未改变副学士资历的就业难题,「读的内容以理论为主,不够深入,毕业后直接找工作容易『两头唔到岸』」,建议副学士学生应把握课馀时间,学习不同技能,增值自己。对于「特殊收生学额」上调,他相信有利成绩稍逊,「可能连5个2都没有」,但拥有一技之长的学生,通过非学术表现获得升学机会。
 

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