推动5Q教育 达到全人发展

我们经常关注如何培育人才，作为培育新一代的学校机构、政策制定者及社会领袖，便要经常思考：教育要培育怎么样的人？教育可提高人们的智商（Intelligence Quotient, IQ），过去，知识掌握的多寡是要素，随着网络及新媒体发展，思维能力相对于知识，具成效显证的批判性思维及创造力（Creation Quotient, CQ）更受重视，用以评价素质与层次。

创意教育大师陈龙安教授，一直提倡爱、智慧及创造力（Emotional Quotient, EQ、IQ、CQ）三Q的培育，以3Q谐音「Thank you（感恩）」的态度和表现，作为最终品格与行为表现的目标。他视有智慧及创造力的人缺乏人际关爱，便容易自私自利，作奸犯科；有爱心和智慧而缺失创造力者，容易空想而欠执行力；有爱心和创造力而欠智慧者，容易被人利用或受伤害。因此，三Q掌握与平衡，将有助造福社会，贡献人群。

笔者身边不乏3Q具素质的朋友，惜先天或自小缺乏体能锻炼，气量不足、体质较弱，魄力不足以支撑工作要求。因此，教育着重孩子从小锻炼体能，以体能（Physical Quotient, PQ）增量，炼就魄力增长。此外，身边也有不少拥有四Q素质者，生活无忧。随着人生遇到困境，或社会突发变迁，又或遇上机遇，却未能承担，为社会作更大的带领。他们缺乏凌云志向（Spiritual Quotient, SQ），建构灵性信仰，具意志承担更大的责任，因而潜能未能发挥得淋漓尽致。

立数千年的中华文化，重视人才培养，教育结合科举制度，目标在培育及选拔自强不息、忠君爱国、学冠五斗的君子及人才。品格要求立德树人，任重道远，敬鬼神而远之。

德智体群美是近现代国人提倡的五育。德育可视为凌云志向（SQ）以求善；体育乃体能魄力培养（PQ）以求康；智育求自强不息（IQ），勤劳历练，增长智慧；美育乃创造力（CQ）的育养，以求四心五力之创新；群育追求人际互动，留有馀地，谦逊（EQ）凝聚力量。未来五Q（SPICE）当均衡发展，提升人文素质，思维情意（Mind）加上言语行为（Muscle）之创造，达至行知及知行合一的境界，推动全人5Q胸襟的拓展。

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梁丽婵
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为学友社理事及资深教育工作者。

文章刊于《星岛日报》11月30日教育版专栏「学与教」，原文标题为〈推动全人5Q胸襟的拓展〉。


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