创造安心环境 教导、启迪与陪伴并重 让幼儿快乐学习

在美国纽约的萨拉纳克湖畔，埋葬着一位受人尊敬的医生。他的墓碑上镌刻着这样一段话：「有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰。」这位名叫特鲁多的医生是十九世纪知名的结核病专家，创建了美国第一所结核病疗养院。虽然当时结核病还是不治之症，但是他通过悉心照料、辅助药物，以及让患者静养进行治疗。他对待患者很多人性化的方法沿用至今。

现代医学发展迅速，结核病早已可以治愈，为何他这段墓志铭依然能穿越久远的时空，成为医学界的至理名言，至今仍熠熠生辉呢？因为它既道出了医学的限制，又强调了人文关怀的重要。「治愈」有指标可评估，「帮助」尚有规范可循，而「安慰」最容易被忽略、被忘记，但其实这对病患而言同样意义重大。所以，这段铭言提醒医生除了依靠技术治病，尽可能帮助病患解除种种不适，还要尽量抚慰其紧张和焦虑的心情。

那作为一名教育者，面对学生时，这句铭言又会带给我们哪些启示呢？

相对于医生「治愈」，教师的职责常常被定义为「教书」。每个学科都有教学目标和进度安排，有课程设计和评估评审，教师的职责与医生一样清晰可见。而卓越的教师能让学生记住的往往不是他教授的知识，而是对学生的鼓励和启迪。教师的启迪可以令学生找到内在的驱动力，从而让他们依靠内在力量，跳出成人认知的限制，更加自由地发挥潜能，成为更出色的自己。

面对蓬勃生长的孩童，有时老师不明白学生到底在想甚么，甚至不知该如何教导他。这时，一位真正爱学生的老师，会带着真诚并愿意接纳的心，静心陪伴并守护在学生身边。用心地陪伴能创造出一个让孩子安心的环境，在这样的环境中，孩子有机会慢慢长大，才能长成他自己向往的样子。所以，我想这句特鲁多医生的铭言，对于教育者而言应该是：「有时，去教导；常常，去启迪；总是，去陪伴。」用以提醒教育者，除了「教书」还要「育人」，除了「授业」还要「传道」，要的是用心「陪伴」学生成长。电邮：[email protected]

青妍老师
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为在职幼儿教师，对幼儿教育满怀热忱。

文章刊于《星岛日报》2022年2月8日教育版专栏「学与教」，原文标题为〈教导、启迪和陪伴〉。

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