香港书展｜港大资深学者合编《情意学习—想像未来教育》

疫情持续近三年，学校多次停课，教育界面对疫情的冲击，师生、家长和学校都要适应各种学习的新常态。有见及此，三位教育界资深学者，合力编写新书《情意学习——想像未来教育》，一致认为传统着重传授知识的教育模式，已经无法应付瞬息万变的未来，反而透过今次疫情的艰难处境，让他们发掘到「情意教育」的宝贵价值，此次成书，希望集合前綫教学团队的经验，尝试为香港教育开辟新进路。

《情意学习——想像未来教育》由香港大学荣休教授、教育政策研究中心主任程介明、香港大学教育学院中文教育研究中心总监张慧明博士、香港大学教育学院实务教授陈嘉琪主编，全书分为三部分，分别关于学生多样性、教育团队与定长的协作，以及社会各界参与，探索在疫情之下，如何融合数码素养与情意学习、带领学生开拓学习新境界。

香港大学教育学院中文教育研究中心总监张慧明博士表示，《情意学习——想像未来教育》探索在疫情下，如何带领学生开拓学习新境界等课题。

疫下个人修养

张慧明博士表示，「情意教育」可以让学生认识并掌握自己的情绪、情感、态度、操守、道德等等，学懂处理自己和周遭别人的关系。她认为面对现代科技飞速发展，单单传授知识，已经无法令孩子适应新时代；相反，情意教育既承继中国文化「德智体群美」全人发展的理念，同时展望未来，着重学生的个人修养与社会责任，是孩子「面对未来的关键元素」。

她举例，天水围循道衞理小学就示范了如何达到情意教育的第五个层次——「内化」，「小朋友在停课期间长期留在家中，规律作息被疫情打乱，天循的教学团队就迅速应变，组织了恒常的网上班会，与小朋友一起商定日常时间表，建立了小朋友将时间观念内化成自我管理的能力。」她认为，这个例子正好体现了情意教育的重要性。

分享前綫经验

书中的内容均来自今年初疫情严峻时，张慧明博士表示，香港大学教育学院教育政策研究中心及教育政策与社会学部合办的学习会议——「香港情意学习会议及工作坊——新常态下培养未来学习者的关键」，会上请来多所中小学的老师和校长，以及相关的非政府组织，各自分享疫情下前綫的教学经验，所以内容紧贴最新的学习常态，值得教育界同工和家长参考。

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