曹春生 - 尽信书，不如无书｜学友智库
2024-04-19 12:48 
在生涯规划的自我探索中，我们经常使用各种测试工具，以帮助学生对自己有更深入了解。Holland Code是一套常用的工具，许多学校都在使用。Holland Code根据个人的不同特质，将其分为6类，分别是现实型（Realistic）、探究型（Investigative）、艺术型（Artistic）、社会型（Social）、企业型（Enterprising）及传统型（Conventional）。它还对众多的职业类型作出归纳总结，让学生能够根据自己的首三位代码，去找寻相匹配的职业。例如：中学教师对应的为「SAE」，全科医生则是「ISE」（参考PAR：John Holland\'s Self-Directed Search）。
善用测试工具，将有助学生开展生涯规划。然而，笔者在个案辅导中，学生常常表达测试结果与他们希望从事行业不完全匹配时的疑惑。笔者曾协助几位优秀的教师进行相关评估，结果显示他们普遍拥有「S」特质，但并非每个人都展示出「A」和「E」特质。这表明不应仅仅因为测试结果缺少某些特质而限制学生的发展潜力。相反，我们应该引导学生思考如何改善他们相对较弱的特质，以帮助他们在所渴望的领域中获得更好的成长机会。
此外，随着行业的发展，工作要求和所需的特质并非一成不变的。以医生为例，除了「ISE」之外，如果具有其他特质的学生投身该行业，会带来哪些可能性呢？医学美容就为具备艺术型特质的医科学生开辟了全新的发展领域。我们亦可鼓励学生思考，具备现实型、传统型特质的人，可以为医生职涯发展带来哪些改变。这种思考方式，将使学生从被动地匹配职业，转变为主动地创造职业，并在生涯规划中更积极和投入。
孟子曰：「尽信书，则不如无书。」我们要提醒学生不要盲目地照单全收测试结果，而是要从不同的角度审视和反思。根据测试结果尝试改变，让其未来的职涯发展，有更多的选择和可能。电邮：[email protected]
曹春生
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为SCPC国际职业策略规划师、GCDF全球职涯发展师。
文章刊于《星岛日报》2024年4月18日教育版专栏「亲子同路」。
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