曹春生 - 尽信书,不如无书|学友智库

2024-04-19 12:48

曹春生 - 尽信书,不如无书|学友智库
曹春生 - 尽信书,不如无书|学友智库

在生涯规划的自我探索中,我们经常使用各种测试工具,以帮助学生对自己有更深入了解。Holland Code是一套常用的工具,许多学校都在使用。Holland Code根据个人的不同特质,将其分为6类,分别是现实型(Realistic)、探究型(Investigative)、艺术型(Artistic)、社会型(Social)、企业型(Enterprising)及传统型(Conventional)。它还对众多的职业类型作出归纳总结,让学生能够根据自己的首三位代码,去找寻相匹配的职业。例如:中学教师对应的为「SAE」,全科医生则是「ISE」(参考PAR:John Holland\'s Self-Directed Search)。

善用测试工具,将有助学生开展生涯规划。然而,笔者在个案辅导中,学生常常表达测试结果与他们希望从事行业不完全匹配时的疑惑。笔者曾协助几位优秀的教师进行相关评估,结果显示他们普遍拥有「S」特质,但并非每个人都展示出「A」和「E」特质。这表明不应仅仅因为测试结果缺少某些特质而限制学生的发展潜力。相反,我们应该引导学生思考如何改善他们相对较弱的特质,以帮助他们在所渴望的领域中获得更好的成长机会。

此外,随着行业的发展,工作要求和所需的特质并非一成不变的。以医生为例,除了「ISE」之外,如果具有其他特质的学生投身该行业,会带来哪些可能性呢?医学美容就为具备艺术型特质的医科学生开辟了全新的发展领域。我们亦可鼓励学生思考,具备现实型、传统型特质的人,可以为医生职涯发展带来哪些改变。这种思考方式,将使学生从被动地匹配职业,转变为主动地创造职业,并在生涯规划中更积极和投入。

孟子曰:「尽信书,则不如无书。」我们要提醒学生不要盲目地照单全收测试结果,而是要从不同的角度审视和反思。根据测试结果尝试改变,让其未来的职涯发展,有更多的选择和可能。电邮:[email protected]


曹春生
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文,交流学与教经验;本文作者为SCPC国际职业策略规划师、GCDF全球职涯发展师。

文章刊于《星岛日报》2024年4月18日教育版专栏「亲子同路」。

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