高国荣 - 节俭创新——教育领域的启发与实践｜津中乐道

2024-11-25 12:42

笔者最近到英国剑桥大学参加有关创新与可持续发展的课程，其中「节俭创新」的课题十分有启发。节俭创新如Jaideep Prabhu所定义，强调创造简单且资源高效的产品或服务，这些往往源于必要性。此概念在教育环境中特别契合，因为学校管理人员需面对如何有效运用资源的挑战。节俭创新不仅是削减成本，更体现了「以少胜多」的思维，能为学校管理带来革命性影响。

在当前教育环境中，节俭创新思维成为学校管理的重要原则。学校应根据学生和社区的实际需求设计课程和服务，最大限度利用现有资源，提升教育的针对性和有效性。此外，资源共享是一个有效策略。学校可与其他机构合作，共享教室及器材，降低运营成本，促进各方合作与交流。

社会创新是另一个关键方向。学校应鼓励学生参与社会创新项目，让他们在解决真实社会问题中学习，提升实践能力，并为学校带来正面影响。随着数码化转型的推进，学校可利用数码技术提升教学效率，例如通过在线平台进行远程教学，减少对物理空间的需求，提高学习灵活性。

在实践层面，学校可建立社区合作夥伴关系，与地方企业、非牟利组织及社区机构开展项目，降低运营成本并增加学习机会。同时，设计灵活的课程结构，让学生根据兴趣和需求选择课程，有助于提高学习动机及资源使用效率。此外，鼓励学生参与环保活动，如有机农业和社区服务，既提高环保意识，也节省学校支出。

最后，定期举办创新工作坊，邀请学生、教师及社区成员共同解决具体问题，激发创新思维并促进合作。利用志愿者资源参与教学和辅导，能增强社区参与感。通过这些措施，学校能有效将节俭创新的思维融入日常管理，实现高效运营及教育质量的提升，为未来可持续发展奠定基础。

高国荣
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为中华基督教会基新中学校长。

文章刊于《星岛日报》2024年11月25日教育版专栏「校长有情」。