李建文 - 向世界分享香港环境教育的实践｜墙角寒梅

2024-12-08 12:12

承前文，笔者偕同香港城市大学教授团队一行人，参加联合国气候变化大会（COP29），以香港人的身份和角度，向世界各地的参加者分享香港在推动环境教育及可持续发展的实践。

笔者与几位校长及教育界夥伴，在研讨会上介绍香港学校如何在校园内推动环境教育和可持续发展，以回应气候变化带来的环境议题。我们展示了香港绿色学校的指标、措施和成果。

第一个层面是学生可以直接参与的活动，例如在校内种植花木，让他们参与校园绿化的过程，学习爱惜植物和大自然；第二个层面是学校调拨资源制订环保政策，采用全校参与、跨学习领域的方法推动环境教育，以及添置环保设施如太阳能板和能源控制系统等；第三个层面是运用现有的教育资源开拓新的环保方向，与外界合作引入民间资源，为环境教育带来更多元的资源和发展可能性。

同行的谢思熹博士认为，香港学校能为学生提供多元化的环保活动，但未能做到恒常化，而且在提高教师环保意识、跨学科连结方面仍有待加强。

笔者也认同，要有效推动环境教育，需要将活动转化成有系统、可持续的学习经历，才能长远实行。此外，单靠个别学校实行，无法发挥协同效应，因此需要聚集各界的力量。

我们一行人又在会场访问不同国家和组织的代表，了解他们国家所面对的环保议题及个人的看法，日后会将相关片段剪辑成纪录片，向香港市民、教师和学生分享。

令笔者印象深刻的是，在成年参加者占多数的会场，有一个供年轻人发声的平台，他们表达了对气候变化的关注和坚定的态度，并分享独特的观点和实际行动。笔者能感受到来自世界各地的参加者，对环境议题十分热心，即使对未来充满忧虑，也希望通过积极的行动带来改变。

COP29经已落幕，各国就部分环境议题达成协议，确立了未来的关注方向。笔者与城大会进行3个月的后续研究，为香港环境教育出谋献策。

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李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长，从事教育工作逾20载。

文章刊于《星岛日报》2024年12月4日教育版专栏「校长有情」。