成长渐进式｜卓越教室

精神健康在近年备受关注，对于有智力障碍的青少年，连要「表达」情绪更是有口难言，殊不容易。沟通是一生的课题，成长路上充满挑战。

「情绪轮盘」上图文并，词汇丰富，有助高中生表达复杂心情。

 

这班孩子每天回校是怎样的心情？匡智张玉琼晨辉学校的老师们本著关怀，课堂都准备趣致小工具，帮学生打开心窗。「情绪轮盘」上图文并，词汇丰富，有助高中生表达复杂心情，好的坏的都能分享或抒解。上课时，因应学生专注力较弱，老师都以「声情教学」为主，需要夸张表情及提高声线，老师甚至笑言教书有时像做大戏。放学前，各人会拿著DIY「静心瓶」—注满颜色凝剂和闪片胶珠的大灯泡，静谧相处，沉淀当天思绪，其后怀著正面心情归家。

回到现实生活，学生要学习独立思考及照顾自己，是另一大课题。老师会以「模拟情境」实习，例如把学生带往公园，安排「陌生人」上前试探。食物诱惑经常是学生的死穴，事后需要老师一再警惕，明白保护自己的重要。学校也有「来去自如」测试日，高中生在课堂做资料搜集，分成小组，自行乘车到指定目的地。途中老师还会暗中安排小难题：如储值卡负值无法入闸，观察学生如何解难。

为提升自理能力、自我价值与责任感，课室推行「一人一职」，不同学生出任班长、白板管理员、门窗管理员、午膳大使等等，各施其职。既有恒常训练，学习生活技能外，也另有助高中生装备自己，准备投身社会的课程，包括酒店房务、美容美发、餐饮业训练等。学校会透过性格评测，了解每位高中生的性格特质与志趣，并与相关老师、社工、家长进行期望问卷，协助选修最适合的训练，为未来铺路。学校营运的小型咖啡店让学生实习，同学表现都殷勤有礼，堂食外卖有条不紊。由此，老师更加坚信只要配合恰当工具、资源及平台，深耕细作，自会开花结果。

难得是纯真的孩子观察力敏锐，喜欢不喜欢，老师面前都会直言不讳；有时，就像一面镜子照见彼此，关爱体谅。学校真如暖心大家庭，让每一位成员茁壮成长。

奖项：行政长官卓越教学奖（训育及辅导）（包括升学就业辅导)
学校：匡智张玉琼晨辉学校
得奖老师：袁佩儿、邵信坚、庄敏娟

香港电台电视节目《卓越教室》介绍十组获行政长官卓越教学奬的老师及其获奬教案。节目逢星期六晚 8时30分于港台电视31播映。
港台网页提供节目重温：https://www.rthk.hk/tv/dtt31/programme/outstandingteachers2024