冯汉贤 - 学校夥伴 协同效应｜谈经论学

学校是为学生提供教育、为社会培育人才的重要场所。要成功达到以上目标，学校不能闭门造车。除了教职员团队的努力外，还需要与众多持份者保持通力合作。例如与家长保持紧密联系，共同促进家校合作；与社区组织及青少年团体建立夥伴关系，以借力于它们提供的资源和给予学生的成长支援；通过凝聚来自各行各业的校友，协助学校推动生涯规划（如职涯分享或提供工作实习机会等）。

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以上几个都是较常被提起与学校相关的持份者。本篇，笔者想让大家认识，或较少接触但对学校来说实不能或缺的单位——教育局的区域教育服务处与辖下的学校发展组。

区域教育服务处是在2000年7月成立，以加强与学校的夥伴关系，为地区的学校及公众提供全面和综合的服务。4个区域教育服务处分别位于港岛、九龙、新界东和新界西，由首席助理秘书长（学校发展）领导，并由4名首席教育主任负责，辖下的人员包括由教育主任（行政）、督学及其他专责人员组成的18个学校发展组，配合教育局各组别，分别向所属区域的学校提供全方位的专业支援服务，包括学校行政、课程发展、学与教、学生辅导及心理辅导等。

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大家看到以上提及的各个支援项目，或会觉得范畴也甚为广泛。诚然，学校工作涉猎面广，再加上随着学生成长需要不同、教育趋势急速变化、社会期望提高及教育政策推陈出新，学校确需要通过与所属的学校发展组保持紧密的沟通，以适时获得全面的专业支援和建议。

当然，除了刚才提及的各项工作外，区域教育服务处还肩负着其他重要职责（例如组织地区学校/教师网络、执行政策及监察学校的办学质素等）。

总括来说，以上各个持份者，虽然角色不同，但如方向一致，就能发挥协同效应，为学校提供优质教育产生助力。

冯汉贤
作者为中学校长、行政长官卓越教学奖获奖者。

文章刊于《星岛日报》2025年1月17日教育版专栏「学与教」。

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