港大研伴读犬成效 提升学生同理心

身体有缺陷的犬只，在初小图书课担任伴读犬，成为学生的「书友」之馀，也提倡生命教育。香港大学团队通过「童狗有话儿」计画，把伴读犬引进十一所小学，初步研究发现有助提升学生的同理心、降低焦虑情绪，更让学童明白即使有缺陷，都能贡献社会。团队希望日后可以将计画推展至全港小学，令更多学生受惠。　记者 邓佾文

「栢文储起部分零用钱，买了『淡定』最爱的小食，让它开心了一个下午」，数名初小学生讲故事的声音始起彼落的同时，伴读犬「的士黄」安静地坐在地上四处张望，似是听得津津乐道。

名为「童狗有话儿」计画，共引进十一所学校、为一千二百名小二至小三学生，提供每个学期六节的课程，每堂课会带领三、四只伴读犬到学校。

港大团队期间以聚焦小组及纵向个案研究方式，与参与的学童、师长访谈，初步发现，学生在自我控制、与动物相处的人道态度和阅读技巧均有改善。参与计画的大角嘴天主教小学，负责教师黎海船指，有不喜欢阅读的学生初时对伴读犬有所抗拒，但整个课程结束后，却主动提出带小狗散步，笑言有人现于堂上偷偷看书。

用图书作生命教育

港大社会工作及社会行政学系博士研究生倪子健指，有受访学生反映为伴读犬讲故事，感觉不再孤单，可被小狗保护，有助减低焦虑情绪。

活动向学童提供一系列绘本，内容由七名犬只主人撰写，讲述其爱犬曾经流浪的遭遇，而故事中的动物有不同的缺陷，例如因眼部发炎须移除眼睛，但在悉心照料下，与主人形影不离；参与计画的伴读犬，不少亦有肢体缺陷，计画总监黄蔚澄指，冀利用图书课进行生命教育，让学生明白即使有缺陷，都能贡献社会；同时有助犬只重拾自信，「受过伤的狗只，也可以为人们带来欢乐，实属奇迹。」

首批参与活动、基督教香港信义会红磡信义学校校长黄智华亦指，课程为学生提供机会接触动物，意义超越培养阅读技巧，「伴读犬本身的故事，可让学童明白倘人生遇到问题，若愿意努力，一样可如伴读犬改变他人。」港大团队期望把计画扩至全港学校，同时宣扬尊重动物生命的价值观。

《星岛日报》