呈分试调整方案｜学界及议员冀局方完善机制 有校长倡设替代方案作调适

教育局正检视小学呈分试机制。有教育界人士透露，当局打算加入体育科，初步方案中，体育科拟占2分，其中一半考核内容为体适能测试。学界及议员关注对于特殊学生的评核，希望局方能完善机制，设替代方案作调适。

因应2025/26学年，常识科分拆为科学科及人文科，消息指局方建议加入体育科，来自体适能项目例如体脂、耐力跑等，另一半分就根据校本元素，包括体知识及态度。凤溪第一小学校长朱伟林今（23日）在电台节目上认为，随著课程改革，配合学生及社会需要而作出调适，方向是好的，从而反映学生整体更全面的能力展示。

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朱伟林指透过呈分试，可鼓励学生多参与体育活动。资料图片

消息指局方调整机制的初步方案中，体育科拟占2分。资料图片

消息指局方调整机制的初步方案中，体育科拟占2分。资料图片

但学生的体育表现差异大，朱伟林认为方案可作调适。资料图片

朱国强建议局方应做好配套，先完善机制才纳入呈分试。资料图片

建议先做好配套才纳入呈分试

他指，透过呈分试，可鼓励学生多参与体育活动，帮助学生提升健康状况，将来亦可减低社会或医疗的负担。他指，有些人可能体育较强、有些同学视艺较强、有些同学音乐较强，这很自然。多元评估时，就更加能保障能客观地呈现学生能力。局方亦应制订方案予部分不适宜运动或本身在健康、肥胖及肢体上有限制的学生，鼓励学生做适当运动之馀，评核做到客观及公平，呈现学生能力，因此需要有替代方案作调适。

立法会议员(教育界)朱国强在同一节目表示，学生的先天体能质素差异大，或部分学生先天残缺、长期病患或肥胖等问题，实行计分制可能会对他们造成压力及比较，令部分同学勉强而为，或感自卑，他认为该些需要特殊关顾的学生，可依其进步程度进行评估。他建议局方应做好配套，先完善机制才纳入呈分试，如这一两年学校可进行计分但不呈分。他又认为鼓励学生做运动，并不应该通过考试，而是应该透过教育进行。