港大調查：特教生網課難專心易焦慮

（星島日報報道）新冠疫情期間，學校網課普遍。香港大學教育學院重點調查自閉症等四類有特殊教育需要的小學生，在網上學習期間面對的困難，發現他們在網課期間難以專心上課，而家長或照顧者須花較多心力，處理特教生情緒和秩序。學者建議學校為他們設計遊戲教材，通過排名等形式提升其專注力及學習動力。

研究由港大教育學院言語、語言和閱讀實驗室進行，從主流小學招募約860名師生、家長或照顧者，其中485人是特教生及其家長，參與者完成關於學習態度與學習過程的網上問卷，團隊亦隨機抽取受訪者進行視像訪談。
倡發展多媒體教學平台

結果發現，特教生的學習成效較一般發展學生為低，其中自閉症學生因網課欠缺課堂氣氛、朋輩互動等因素，更易於課堂期間感到焦慮。實驗室總監佟秀麗指，特教生在網課時面對的學習困難，雖與一般學生相似，但照顧者須花較多心力管理學生的情緒和秩序，尤其患有自閉症的學生，抗拒網課的程度最高。

團隊建議政府撥款發展多媒體教學和訓練平台，通過綫上遊戲及對賽形式，加強特教生的學習興趣，並在校內安排特教生及一般學生組成「共融小組」，促進學生的社交發展，製造平等共融的學習環境。