親子閱讀｜鼓勵睇書學生字陳東紅：為孩子建立字彙是非常重要

2021-12-20 11:41

我們十分相信語言，能用語言表達到的事物，我們大多認為它們存在；語言表達不到的東西，則不存在於我們的「世界」裏。

舉例說，頭暈得天旋地轉，形容詞夠具體的話，醫生容易診斷——該是耳水不平衡之類……但當頭部感到不適，又像暈又不似暈，一種沒有語言能表達出的感覺，醫生診斷困難，這位病人好可能會被轉介到精神科，旁人甚至會以為他無病呻吟、心理作用、被鬼附身等。

似乎，我們腦部運作是：語言表達不到的東西便不存在。如此一來，字彙塑造世界觀。

當我們的腦袋擁有五百個字彙時，我們的世界觀就是五百個字彙的世界觀；當我們的腦袋擁有五千個字彙時，我們的世界觀比前者增大十倍，愈多的字彙，你的「世界」便愈廣大愈豐富。這個解釋到為何有時候，我們會看不懂一些書、聽不懂一些話；為甚麼和年長的公公婆婆說話會感到吃力，說是代溝問題太籠統了，大家的字彙數量不同，世界觀自然不同。

為孩子建立字彙是非常重要，YouTube學到的英語字𢑥是不足夠的，聆聽日常生活字𢑥的「輸入」和閱讀的「輸入」是兩回事。

舉例說，孩子喜歡看的YouTube，可能是兒童綜藝節目，可能是拆玩具、⻆色扮演之類，這些所輸入的英語是「簡單生活英語」（想像我們和孩子說話的字彙：刷牙沖涼、執書包、默書考試、好吃不好吃等等），孩子只接觸這些字彙是不足夠；閱讀是建立字彙的另一個重要元素，例如當他們看一本歷史書時，所增加的字彙是人物、國家、地理、文化；看經典文學時，所增加的字彙是細膩的描述、心理狀態和情境的描述。

要擴闊孩子的視野，字彙輸入是第一步！

陳東紅
作者擁有十多年英語教育出版經驗，曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。

文章刊於《星島日報》12月20日教育版專欄「親子同路」，原文標題為〈字彙與世界觀〉。