親子閱讀|鼓勵睇書學生字 陳東紅:為孩子建立字彙是非常重要

2021-12-20 11:41

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我們十分相信語言,能用語言表達到的事物,我們大多認為它們存在;語言表達不到的東西,則不存在於我們的「世界」裏。

舉例說,頭暈得天旋地轉,形容詞夠具體的話,醫生容易診斷——該是耳水不平衡之類……但當頭部感到不適,又像暈又不似暈,一種沒有語言能表達出的感覺,醫生診斷困難,這位病人好可能會被轉介到精神科,旁人甚至會以為他無病呻吟、心理作用、被鬼附身等。

似乎,我們腦部運作是:語言表達不到的東西便不存在。如此一來,字彙塑造世界觀。

當我們的腦袋擁有五百個字彙時,我們的世界觀就是五百個字彙的世界觀;當我們的腦袋擁有五千個字彙時,我們的世界觀比前者增大十倍,愈多的字彙,你的「世界」便愈廣大愈豐富。這個解釋到為何有時候,我們會看不懂一些書、聽不懂一些話;為甚麼和年長的公公婆婆說話會感到吃力,說是代溝問題太籠統了,大家的字彙數量不同,世界觀自然不同。

為孩子建立字彙是非常重要,YouTube學到的英語字𢑥是不足夠的,聆聽日常生活字𢑥的「輸入」和閱讀的「輸入」是兩回事。

舉例說,孩子喜歡看的YouTube,可能是兒童綜藝節目,可能是拆玩具、⻆色扮演之類,這些所輸入的英語是「簡單生活英語」(想像我們和孩子說話的字彙:刷牙沖涼、執書包、默書考試、好吃不好吃等等),孩子只接觸這些字彙是不足夠;閱讀是建立字彙的另一個重要元素,例如當他們看一本歷史書時,所增加的字彙是人物、國家、地理、文化;看經典文學時,所增加的字彙是細膩的描述、心理狀態和情境的描述。

要擴闊孩子的視野,字彙輸入是第一步!

陳東紅
作者擁有十多年英語教育出版經驗,曾參與英文學生刊物創刊工作及出版英語兒童書籍。

文章刊於《星島日報》12月20日教育版專欄「親子同路」,原文標題為〈字彙與世界觀〉。


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