亲子阅读｜鼓励睇书学生字陈东红：为孩子建立字汇是非常重要

2021-12-20 11:41

我们十分相信语言，能用语言表达到的事物，我们大多认为它们存在；语言表达不到的东西，则不存在于我们的「世界」里。

举例说，头晕得天旋地转，形容词够具体的话，医生容易诊断——该是耳水不平衡之类……但当头部感到不适，又像晕又不似晕，一种没有语言能表达出的感觉，医生诊断困难，这位病人好可能会被转介到精神科，旁人甚至会以为他无病呻吟、心理作用、被鬼附身等。

似乎，我们脑部运作是：语言表达不到的东西便不存在。如此一来，字汇塑造世界观。

当我们的脑袋拥有五百个字汇时，我们的世界观就是五百个字汇的世界观；当我们的脑袋拥有五千个字汇时，我们的世界观比前者增大十倍，愈多的字汇，你的「世界」便愈广大愈丰富。这个解释到为何有时候，我们会看不懂一些书、听不懂一些话；为甚么和年长的公公婆婆说话会感到吃力，说是代沟问题太笼统了，大家的字汇数量不同，世界观自然不同。

为孩子建立字汇是非常重要，YouTube学到的英语字𢑥是不足够的，聆听日常生活字𢑥的「输入」和阅读的「输入」是两回事。

举例说，孩子喜欢看的YouTube，可能是儿童综艺节目，可能是拆玩具、⻆色扮演之类，这些所输入的英语是「简单生活英语」（想像我们和孩子说话的字汇：刷牙冲凉、执书包、默书考试、好吃不好吃等等），孩子只接触这些字汇是不足够；阅读是建立字汇的另一个重要元素，例如当他们看一本历史书时，所增加的字汇是人物、国家、地理、文化；看经典文学时，所增加的字汇是细腻的描述、心理状态和情境的描述。

要扩阔孩子的视野，字汇输入是第一步！

陈东红
作者拥有十多年英语教育出版经验，曾参与英文学生刊物创刊工作及出版英语儿童书籍。

文章刊于《星岛日报》12月20日教育版专栏「亲子同路」，原文标题为〈字汇与世界观〉。