學友智庫｜嘉許為同學和社會做實事的學生會

2022-09-13 12:23

開學月，學校領袖團隊普遍更替。學生在學校換上新角色，老師亦因應着學生特性，構想如何栽培新一批學生領袖。讓他們在學校有所鍛煉，將來成為盡責及對社會有貢獻的公民。三年疫情，不少學校學生會的功能受到限制。學生會負責教師和學生更替，也令到學生會傳承的功能發揮不上。筆者獲學友社邀請，參與本學年推出的「全港中學學生會嘉許計畫2022/23」培訓課程籌備工作，欣喜計畫在這個適切時刻推出，相信能為學校學生領袖文化復原，發揮助燃劑的功能。學生會幹事可以有目標、有支援及有策略地參與學校的復原工作。

參與過程，筆者非常認同計畫負責團隊對培育未來年輕人的想像和承擔。計畫以學生會整個團隊作為嘉許對象，重視團隊協作、承擔及貢獻，獎勵參與競選的學生會做實事，把「可持續發展」及「價值觀教育」兩個重要元素結合在他們的服務之中。通過培訓及實踐，聯繫社區，擴展視野，鼓勵同學在校內推動兩項關鍵元素的活動，藉以提升學生會成員的領導才能及統籌能力。

一位具有魅力且能夠凝聚他人的學生領袖，對社會未來必須有充分的認知和實踐。「可持續發展」理念指發展能滿足當代需要，而同時又不損及後代的發展。那要求大家共同努力，為人類和地球建造共融、可持續及具適應能力的將來。具素質的領袖擁有「堅毅」、「尊重他人」、「責任感」、「國民身分認同」、「承擔精神」、「誠信」、「關愛」、「守法」、「同理心」和「勤勞」價值觀，對學校和社會有抱負和正面想像；以犧牲奉獻的態度服務同學，團結幹事會與學校持份者一起合作，把現有的不足按部就班地完善。領袖自身需要不斷完善及學習，在過程中不斷反思，把工作及服務的成效，以及同學和老師的意見作為自己成長的回饋。

嘉許中學學生會，並通過評選實踐過程，提升學生會表現，讓學生會成為連結學校、老師、同學、家長及社區溝通的橋梁。期待同學對自身的角色、責任和歸屬感，以及服務社區的實務能力，能通過參與計畫和實踐，有進一步的提升。

電郵：[email protected]

吳文軒
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為教練學培訓師、院校兼教講師。

文章刊於《星島日報》2022年9月13日教育版專欄「學與教」。