浸大王錦輝設科創中心 沉浸式場景上課添趣味

新冠肺炎疫情下，學校減少了體驗學習，海外交流團更全面停辦。為了提升同學的學習趣味和效能，並突破地域限制，位於沙田的直資學校香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學，斥資約二百萬元，開設「所羅門科創教育中心」，當中最矚目的，是設置了六米乘六米的沉浸式學習空間InnoCave，可以配合VR和AR等裝置使用。總校長陳偉佳指，現時設InnoCave的中小學不多，相信規模是本地中小學之中最大，期望有關設備可引入各科課程。

記者：陳艷玲 攝影：何健勇 部分圖片︰受訪者提供

透過沉浸式學習空間，學生可置身不同場景。

「黃河的聲音是怎樣的？你們閉上眼聽聽！」香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學中文科老師王嘉航，早前就在小學部校舍新設的「所羅門科創教育中心」，利用沉浸式學習空間InnoCave，帶領小二生「穿越」到唐代，教授詩人王之渙的作品〈登鸛鵲樓〉。

當換上古裝，化身成王之渙的王嘉航，解釋「白日依山盡，黃河入海流」兩句時，地板屏幕就出現滔滔河水的畫面，甚至還「流過」同學的腳邊，加上水流澎湃的聲效，讓同學恍如置身詩人身處的境地，了解詩中所描述的景象；其後，王嘉航再把主屏幕調至鸛鵲樓，讓同學看看身在鸛鵲樓內部，以及登上最高層時，所看到的風景又有甚麼不同，再加上提問和引導，向同學解釋為何「欲窮千里目」，要「更上一層樓」。

中文科老師王嘉航（後排右）利用沉浸式學習空間，教授唐代詩人王之渙的作品〈登鸛鵲樓〉。

InnoCave體驗瞬間轉移

總校長陳偉佳表示，該校早於創校時，已提出着重學生的中、英文能力，而資訊科技亦是重點發展項目。「這十多年來，資訊科技發達的程度，可說是人類歷史上最快。作為一所學校，我們要裝備學生，所以要不斷升級有關資訊科技的設備。」

陳偉佳指，該校的資訊科技設備，向來走得較前，包括設立「21世紀教室」，添置Smart TV、互動電子白板等。為了增加同學學習時的互動，該校獲有心人捐款，斥資約二百萬元，改裝電腦室為「所羅門科創教育中心」，並已於今年五月啟用。

該中心除了可用作學寫編程之外，還設置了六米乘六米的沉浸式學習空間InnoCave，有投射裝置，當配合VR（虛擬實境）和AR（擴增實境）裝置，再配合不同教學軟件時，即可讓學生身歷其境，例如瞬間到了大英博物館看文物，或在火山口看熔岩流過，甚至到達火星表面，了解其環境和氣候，讓學習變得更有趣。

配合不同的教學軟件和器材，同學可有不同的學習體驗。

裝備新世代 擬引入各科

副校長（小學部學與教）李家榮表示，傳統的教育是單向式，或透過2D畫面傳送知識，但隨着社會和科技的進步，現時已發展至進入元宇宙，小朋友畢業後的世界，肯定跟現時更不同，所以學校應好好裝備小朋友，包括知識和創意。「若在固有的框框內學習，學生難以發揮創意，但透過InnoCave的學習體驗，創意和空間是無限的，學校可更大膽讓小朋友發夢，以前覺得不可能的東西，現在都可以發生。」

陳偉佳表示，現時中小學設InnoCave的學校不多，他亦相信該校沉浸式學習空間的規模，是全港中小學之中最大。

而在「所羅門科創教育中心」啟用前，校方亦有給予老師們訓練，並鼓勵他們使用相關器材，在不同科目做試驗，希望可引入課程。例如在語文科的作文課堂上，老師要求學生描寫風景時，就可投射出瑞士風光，刺激學生的創作靈感；在體育科，亦可有不同的體適能訓練。

總校長陳偉佳表示，資訊科技向來是該校重視的項目，因此該校亦需要提升設備，以配合時代的進步。

疫情成契機 師生熟習IT

事實上，新冠肺炎疫情，亦是學校發展科技的契機。陳偉佳指，在學校停止面授期間，老師和學生更多機會大量地使用資訊科技，用不同教學軟件，學生在應用上亦較以往純熟；而在沉浸式學習空間內，只須透過轉換軟件和器材，全班學生已可即時身處不同場景，「即使在疫情下，未能親身去大英博物館，亦可三百六十度觀看木乃伊，但當然，能親身去看是最好。」

副校長（小學部學與教）李家榮相信，在科創中心內上課，可激發學生創意。

《星島頭條》APP經已推出最新版本，請立即更新，瀏覽更精彩內容：https://bit.ly/3yLrgYZ