學友智庫｜培育學生的「創意思考」

2022-11-15 12:54

「學生能力國際評估計畫」（簡稱PISA）是一項具公信力的指標測驗，其研究方向和結果對教育界有重要的影響。「PISA 2022」將會集中探討「數學推理」素養外，亦會同時探討學生於二十一世紀技能中的「創意思考」表現。創意思考成為一個關鍵的研究項目，究竟創意思考對於學生未來的生活有甚麼重要性？

我們可見未來的社會和工作模式多變，我們將需要有能力去處理更多前所未見的問題。當我們未有現成的方法時，我們便需要「創意思考」，設計和應用新的科技、創新或建基於以往的經驗發展新的解決方法來解決問題。創意思考能力包含兩大元素：一、創意：學生需要具備創造出具原創性和有效的解決方法和增潤已有知識的能力；二、思考：學生能夠持續萌生、評估和優化點子（ideas）。可見，創意思考並非單純是天馬行空的想法（創意），同時亦重視評估和優化的過程，讓想法「落地」。

在校內推動「創意思考」並非必要重新發展新的課程。事實上，「創造力」原本已經是香港學校課程框架的共通能力之一，我們可以建基於現有課程或活動，融入或加強「創意思考」的發展。

教師可以考慮在學校課程或活動上加強後列具實證的促進創意教學設計：—、加入擴散性思維（如腦震盪）和聚斂性思維（如歸納）練習；二、確保學生於創作前有充足的前置知識；三、鼓勵學生保持開放的態度面對新的想法、空泛或複雜的資訊；四、鼓勵學生面對挑戰並設定目標，適時給予肯定；五、提供協作學習機會，互相交流及回饋點子；六、適時提供引導和調節創意任務難度，讓學生享受創作的過程。

推動「創意思考」時，我們需要明白創意並無既定框架，亦可在已有的框架之上再作點綴。此外，「創意思考」是有助我們面對新的挑戰或打破困局，以另一角度理解事物和使用新的方法解決難題。儘管如此，若以往行之有效的方法仍然可取，亦毋須刻意創新取代。期望教師們可以嘗試運用「創意思考」，在校內發生更多促進學生「創意思考」發展的可能性，逐步裝備學生未來所需的技能。電郵：[email protected]

彭樂謙
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為資深學校輔導員及註冊教師。

文章刊於《星島日報》2022年11月15日教育版專欄「學與教」。