談經論學｜藉參與卓越教學獎促進教師專業成長

2022-11-11 12:05

行政長官卓越教學獎（下稱卓越教學獎）頒獎典禮，剛於上星期在教育局九龍塘教育服務中心舉行。卓越教學獎的設立是為了表揚教學卓越的教師、提升教師的專業形象及社會地位、推廣及分享優良的教學實踐及培養教師追求卓越的文化。

上學年，共有六名教師獲得卓越教學獎及十三名老師獲得嘉許狀，他們分別來自體育學習領域、科學教育學習領域和課程領導範疇。筆者也曾於二○一四/一五學年參加該教學獎評選。回想過去，能獲獎固然是一種肯定，但即使撇除獎項，整個參與過程亦對自己的專業成長有莫大裨益。

相信教育界有很多有心、有力、敬業、樂業和專業的老師，他們每天為了學生的成長和學習不辭勞苦。然而，在繁重的學務、校務中，要抽出時間回顧和全面整理自己的工作殊不容易。

參與卓越教學獎評選，便給了我們一個契機，以好好就過往和現在的教學實踐進行梳理。在過程中，我們需要經歷深入的反思，有系統地整理和總結自己的教學實踐（包括理念、具體策略、成效和提供顯證等），以準備在遞交申請時能撰寫個人的卓越教學反思，以及在面見評審委員時能清晰地闡述自己的工作。而如筆者般，當年是以小組形式參與，在準備過程中，更會與參與的小組同事一同探討和檢視，這種高強度專業交流和腦震盪，令筆者獲益良多。

以上是參與評選時的得着，而在獲獎後，我通過參與教育局與行政長官卓越教學獎教師協會舉辦的不同專業交流活動（如分享會、公開課和學習圈等），既分享自己的實踐，亦認識了很多來自不同學校的卓越教師，從中見識到很多真知灼見、有效的卓越教學實踐（例如如何推動校本課程整體規劃、在不同範疇推動全校參與、日常課堂的有效教學策略和小點子等），為自己在日後在推動培育或教學工作上，提供很多有用的參考。

以上所述，是想指出持續反思和建立學習社群（校內、校外）對教師專業發展的重要性。而參與卓越教學獎，絕對能產生相關助力，希望大家也能積極鼓勵和提名擁有卓越教學表現的老師參與。電郵：[email protected]

馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎教師、課程發展議會學習領域委員。

文章刊於《星島日報》2022年11月11日教育版專欄「學與教」。

圖：資料圖片