學友智庫｜中學生必修課：健康的時間思維觀

2022-11-29 12:44

「每六十秒，就有一分鐘過去。」這句看似無用的格言，在筆者的眼中反映了不少香港學生各種心聲。學校的模範生：「時間不夠用，活動一個接一個，老師們特別喜歡邀請我參加各種形式的活動和比賽，日程排到吃不消。」沉迷玩樂且需要「補底」的學生：「上課的每一分鐘特別漫長，玩樂的時間過得特別快，不知道為何要浪費時間在讀書上。」

時間如金錢，愈早儲蓄，愈早善用金錢，長遠帶來的增值便更理想。時間也是一樣，愈早懂得如何把時間投入在學習與生活的各種事情，愈早懂得怎樣恰當地規劃時間，愈早能準確實行時間表……短期對學術成績的提升，長遠可促進學生未來更懂得如何管理財務，投放自己擁有的資源及學會珍惜所有，對學生的整全發展有重要功用。

然而，作為一個經常與青年混在一起的「青年友」，學生們告訴筆者，學校普遍不太重視時間管理的教育。「老師的確時常提點我們要有良好的時間管理，但甚少告訴我怎樣管理時間。」未來的學習、工作和生活模式更趨複雜和多樣化：身兼多職、消失了的地域限制、疫後的混合工作模式……筆者認為學校需要及早分層地加強學生對健康時間管理的原則、態度、知識、技巧和工具的認識，才能裝備學生投入二○三○年後的社會。

關於時間管理的學與教，教育局亦有出版相關的資源，是一份切入時間管理教學的良好教案。然而，筆者認為時間管理的學與教不能一次性，更重視學生實踐中的跟進。相信教育同工在自身學習、生活及工作時也曾體會不同成因的「時間」課題，例如：源於事工數量突然加劇，不懂如何分配或斷捨離；源於自己不懂說「不」，導致事工愈來愈多；源於性格上某些執，導致時間的投入輕重失衡；源於不懂向他人求助，導致用了費時欠效率的策略……

時間管理是與生活技能、人際相處、性格特質和價值判斷等相關的問題。利用時間管理的學與教指導學生進一步認識深層次的自己，從背後的思維及行為模式作出改進，能夠讓學生成為一個更有執行力、更懂得如何生活和學習的未來主人翁。電郵：[email protected]

吳文軒
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為教練學培訓師、院校兼教講師。

文章刊於《星島日報》2022年11月29日教育版專欄「親子同路」。