青史劄記｜習史育才

2022-12-02 11:30

筆者在之前的文章都提到學習國史對個人修身的重要性。然而，學習國史除了有助培養個人品格，還可以培養學生的思考方式，培養具備國際視野、有遠見的社會棟梁。在是次專欄，筆者會以教育家張伯苓為例子，說明習史可如何開闊年輕人的視野。

張伯苓是南開大學的創辦人和校長，並對中國近代教育發展有相當重要的貢獻，尤其是對中國體育教育發展的貢獻。國民政府推動體育發展的要員郝更生曾經提到，張伯苓與中國當時的體育教育發展有密不可分的關係。學者羅時銘也有類近的看法。可見，張氏是「眾人皆醉我獨醒」，積極推動國家的體育教育發展。

張伯苓的教育主張可謂有領先時代的遠見。雖然在晚清民國時期，教育救國的觀念可謂相當普遍，當中尤其以嚴復的觀點為代表。可是，以體育教育為切入點的教育方式，可謂張伯苓的創見之一。當時，張伯苓認為體育教育有助推動救國事業。他鼓勵增加國內運動員與國外人士的交流，以磨練國內運動員的競賽能力。

另外，他也強調體育教育應納入全國中小學的課程之中，一方面體育教育是德育的一種，是培養年輕人人格的重要一環；另一方面這能儲備國家的體育精英，進一步增強國家的國際地位。因此，張伯苓大力在南開大學增建體育設施，把體育教育納入教育課程之中。南開的學生還要修讀完一些必讀的體育科目才能夠畢業。

除了是一位愛國教育家，張伯苓還是一位具備國際視野的教育家。張氏與天津基督教青年會的成員都有非常密切的交流。因此，張氏也吸收了外國推動體育教育的經驗。同時，具備國際視野也不代表要拋棄中國傳統文化。張伯苓也把國術的元素加入到南開大學的體育課程之中。

學子認識國史，就是認識國家歷史人物的一生，並從中吸取可貴的人生經驗。張氏為國家教育發展開新篇，大力推動學校的體育教育，說明了在歷史留名的人物往往都是有超越時代的眼光，以創新方法，為國家發展作出貢獻。

張瑋宗
作者為青年史學家年獎2019得主，國史教育中心（香港）青年組委員，現就讀香港大學文學院。

文章刊於《星島日報》2022年12月2日教育版專欄「學與教」。

青史劄記｜汗牛何以充棟宇