何漢權 - 家學．家教．家風｜教育現場

2023-06-15 15:21

早前，由友人帶領，有機會到四川省成都市青羊區杜甫草堂參訪，遊人甚多，購書角內，看見葉嘉瑩教授的《說杜甫詩》一書，里面提及後世對杜甫的「詩史」尊稱，作詩之風，總見憂國憂民，「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」，情懷顯見，這與他的家族擔帶有密切相關。

杜甫的13代之前，有遠祖叫杜預。杜預，晉朝人。杜預的參與，最終結束魏、蜀、吳三國鼎立之局，是西晉能統一全中國之重要人物，發兵討伐東吳的就是杜預，而杜預亦曾為十三經之《左傳》做詳細的註解，可見文武全才。一直下來，至杜甫的祖父杜審言，也是一位出名詩人，一代又一代家學的傳承、家教的衍生、家風的養就。

無怪乎，杜甫寫給他兒子的一首詩，其中有這麼兩句：「詩是吾家事，人傳世上情」，豪情地說出詩是杜姓一家的事，並非出言狂傲，而是杜甫家族，歷世遠祖至近祖，能家學、家教與家風的深厚積存底蘊，要繼往開來的情理宣告，杜甫以詩入志，亦在鼓勵兒子有所進取，繼往開來。

那是香港學額還是求過於供的年代，每所學校收取的叩門生，自由度大，選擇多。筆者多年負責收取叩門生的工作，始終認為，每一位孩子都具備發展的潛質，但何時爆發，卻受着很多因素影響，有快有慢，當中，學生背後的家長起着關鍵的作用。因此，未取錄申請入學者之前，在詳談過程中，當可察覺有怎樣質素的家長，就有怎樣質素的學生。

學校培育學生成長，是要多元並進，東西方法結合，而如何引發家長們的積極動能，是學校教學專業的永續課題，不易為，卻又必須有所作為，彼此要一起回答家校合作的深層意義在哪里？乃是要無私地鞏固學童全人成長剩下的兩根支柱。在面對風雲變色、社會價值光怪陸離、自由大過天的大潮逐浪里，家學、家教與家風的維繫，是學童全人成長的定海神針，是壓倉石。

何漢權
作者為國史教育中心（香港）校長，長期關注學生全人成長及教學專業發展課題。

文章刊於《星島日報》2023年6月15日教育版專欄「校長有情」。