Dr X Academy 助港培育创科人才

学生应该「冲出课室」去看看外面的世界有多广阔，并认为「多动手，多见识」有助拓展视野。
去年底，教育局公布小学常识科将于2025/26学年，分拆为科学科和人文科，当中科学科的课程框架设有四大范畴，包括「生命与环境」、「物质、能量和变化」、「地球与太空」和「科学、科技、工程与社会」，加上港府近年推动STEM教育，即科学（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics），反映港府看重创科成为未来本港发展的新路向。
把握6至8岁学习黄金时间

6年前，Kenny成立Dr X Academy，正是有感本港于创科人才培训不足；旗下课程采取专题式学习，透过完成专题项目，让学生「玩科技、学科技、用科技」，藉以启发创新思维。

Kenny于16岁开始在加拿大修读工程学，硕士毕业后回港协助打理家族企业生意。他指，当时发现香港于培养工程、创科人才跟外国略有分别，认为本地不乏年轻有热诚的科技人才，惟整体科技教育配套未成熟，便萌生引入北美机械人学会（Robotic Club）的想法。他回忆在加拿大留学时，发现当地个别12至13岁学童于编程及应用程式设计上相当成熟。
「多动手多见识」拓展视野

相比之下，本港修读工程系的大学生，普遍从小对工程、编程的基础认识不足，而本港亦欠缺提供相关培训的教育机构，往往错过6岁至8岁启发小童接触机械人与编程知识的黄金时期，窒碍人才培养。

他留意到，现时港府推动STEM教育主要以学校为切入点，大部分中小学亦响应成立STEM Lab作推广，惟学校教师忙于教务，身兼多职，难投放大量时间于STEM课题。他认为，学校可负责培养学生对科技的兴趣，更深入的培训工作则交由STEM教育中心，以课外活动形式提供。

虽然创科发展一日千里，但Kenny认为为学童培育良好知识基础至为重要，需要从小学习编程逻辑及设计等原理。他指出，现时香港有关STEM的课程，往往着重编程，为令学生全面学习，Dr X Academy的教育模式是「软硬兼施」，同时着重传授软件及硬件的知识，包括机械设计（Mechanical Design）、软件编程（Coding）、自动化设计（Automation）和主题演讲（Presentation）4大范畴，希望训练学生的运算思维及解难能力，将来应用于各行各业，提高竞争力。

现时Dr X Academy提供的课程包括两类，其中一类希望提高学生创造能力，学生于每节课都要完成游戏或模型，发挥创意；另一类则针对专注力较高的学生，以机械人比赛课程为例，由基础课开始培训学生认识机械人硬件的设计组成以及编程控制，并为学生深入分析比赛战略。

他强调，学生应该「冲出课室」去看看外面的世界有多广阔，并认为「多动手，多见识」有助拓展视野，透过参与不同比赛增加实战机会，其旗下学员前年4月曾到新加坡参加First Lego League，另于去年参加国际奥林匹克机械人大赛，均获得奖项。

Dr X Academy的机械人课程，亦经常引入中学和大学的数学及物理课内容，通过乐高和机械人等趣味方式教导学生。课程的导师和研发人员都具备工程学相关的学历或工作背景。
鼓励学生多参加STEM比赛

Kenny不讳言，STEM教育难以标准化或制订考试题目，但认为可以把与STEM相关的国际认可比赛跟活动，作为公开考试的加分项目，鼓励学生多参加STEM团体活动，从而提高知识及技能。

他也提到，提供STEM课外活动的教育中心，有别于传统补习社，往往需要更多地方，但现时教育中心难觅合适地点，建议政府翻新工业大厦，为教育中心提供租金补贴优惠，与学校一起推动STEM教育。