成长思维让学生不断进步

2022-04-25 12:44

「成长思维」，一个近年在教育界经常听见的名词。怎样才能成为一所有「成长思维」的学校呢？是否阅读杜维克博士（Carol S. Dweck）的名著《心态致胜》（Mindset）便可以呢？当然细阅杜维克博士的名著，能了解心态「致胜」关键的重要。杜维克博士经过长年对不同群体的研究，发现人拥有两种心态：「定型心态」及「成长心态」。拥有「定型心态」的人，总是急于追求证明自我，将所有成果二分为成功或失败；拥有「成长心态」的人，则是乐观看待自己的特质，将个人质素视为起点，认为可以凭藉努力、累积经验和他人的帮助而进步，达至成长。

细阅名著，只是一个起点，重要的是实践，而实践很多时始于个人经验。大概四年前，笔者因着健康的缘故，须多做运动，但自身并非运动健将，也不「享受」运动，所以总觉得是莫大的挑战。最终，笔著选择了一般人认为最简单的运动开始——跑步（事实上，这并不简单呢）。

起初跑一公里已气喘吁吁，但我提醒自己，运动对健康有帮助，要坚持！所以便先为自己订立一些较容易达成的目标，例如，不考虑步速，以完成某一距离为限，再渐次增加跑距，这让我经历小成功。小成功带来更大的推动力，驱使自身跑得愈发起劲。过程中确实会遇到困难，但要坚持不懈，并与同路人多分享，多了解不同的方法，改善跑步的表现。最后，笔者从「低」起点，藉着努力、累积经验和他人的帮助而进步。今天，我享受跑步的乐趣，也能跑得更快、更远。

书本的知识，加上自身的经验，最终成为个人教育的信念，就是确信每个学生的特质、起点不同，各有高低，但可藉着努力、累积经验和他人的帮助而进步。作为学校，我们的使命就是要为学生架设平台，营造环境，帮助学生寻获正确的方法，让他们藉着努力而得着进步。这样，学校就能成为「成长」的地方。

林治彬
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为灵粮堂刘梅轩中学校长。

文章刊于《星岛日报》2022年4月25日教育版专栏「校长有情」，原文标题为〈成长思维〉。