津中乐道｜与梦想有约——将学习主权交给孩子
2022-11-07 12:02 
疫情期间，不少学校只能安排半日面授课堂，孩子全人发展也因而受到影响。然而，随着全日面授课堂的回复，校园生活也恢复正常，如何让孩子的身心灵成长回复正轨，成为各校的重要课题。
孩子成长单靠外力推动成效有限，因此，学校教育最重要的并非我们教了甚么，而是如何让孩子拥抱学习、自主成长。有见及此，学校近年积极推动每位同学生命应有梦想，而梦想也不止局限于传统的行业。学校于学期初鼓励同学分享梦想，校长再在每班邀请五至十位同学，通过与校长「烛光午餐」、「制作科研小创作」及「教校长不擅长项目」等活动，聆听同学心底的悄悄话。
孩子分享的梦想种类繁多，既有传统的行业如医生等，有的从小就有创业梦，开网上店铺、成为网络作家，有的甚至超越传统的限制，梦想成为画家、环保发明家及动物学家等，他们分享的不止是梦想，而是为所想奋发的一团炽热的火，聆听中惊叹年纪小小的他们，已能有这样的决心。当然，他们都知道要达到梦想并不容易，娓娓道来如家人不支持、资金有限等不足。此时，学校正好把握时机，引导他们学习成功需要坚持。
传统上，学校为学生提供一系列课程，学生跟从单向被指导的学习模式，随着互联网的发展已过去，学校需要协助孩子转而具备自主学习的动机。因此，在规划学校政策时，「经历」、「聆听」、「分享」、「同行」及「给予」成为所有活动的元素。构思「与梦想有约」活动时，特别引入一些成长的重要持份者及资源，引入外力如儿童发展基金及校友师友计画，让孩子通过自行储蓄为梦想需要付出及计画。
经过三年的努力，孩子的成长往往超越我们的预期，大家可知道，孩子最近向我分享了甚么梦想？答案竟然是成为「培敦校长」，原因是他们想为学校付出更多。深信真正的教育是将主权回归同学，师长所做的，只要提供合宜的经历，同学的发展定能超越我们的预期。
林佩仪
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为香港神托会培敦中学校长、2013-2014行政长官卓越教学奖得奖者。
文章刊于《星岛日报》2022年11月7日教育版专栏「校长有情」。
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