冯汉贤 - 校外评核 自我完善的契机｜谈经论学
2023-09-22 16:02 
上篇提到，教育局早年确立了「学校发展与问责架构」（现更新为「优化学校发展与问责架构」），作为学校自我完善工作的核心。学校须定期（通常是3年）因应校情进行P-I-E（计划—推行—评估），或称为P-I-E-P（计划—推行—评估—再计划）循环，以推动自身持续发展。
以上工作，重点在于自我评估（自评）和完善。然而，这里有一个问题：除了自评外，还有第三方为学校工作作评估和给予意见吗？
答案是有的，就是通过教育局的校外评核（以及重点视学等）进行。按照局方的说法，是「自评为主，外评为辅」。最终，也期望学校能作有效的自我完善。
不在学校工作的读者，或许不太了解甚么是外评，笔者以下将尝试作简单的介绍（由于篇幅关系，只提外评期间的工作）。首先，外评队伍是由教育局人员及前线学校人员组成，而外评日数是介乎3至5天。期间，外评队伍将会进行DOD工作。
何谓DOD？就是通过阅览学校的现存文件（Documentation）、学生课业，观察（Observation）学校的学与教活动，与不同持份者（包括如法团校董会代表、家长、中层管理人员、专责人员、教师及学生等）进行小组会议或个别会谈（Discussion），以求全面了解学校的实况。
面对外评，学校和老师们又应该如何看待呢？虽然局方强调学校毋须因外评而作额外准备，但是基本的准备还是需要的，亦涉及一定的工作量。然而，从正面看，这也是一个检视学校工作和促进教师专业成长的难得机会。
因为在外评前准备，教师团队也会经历不少讨论，聚焦检视过往、现在和将来的工作；在外评期间和其后，外评队伍也会就他们在DOD工作中的一些评估结果，与学校分享，这些宝贵意见也为学校未来优化自身的工作，提供很有用的参考。电邮：[email protected]
冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖老师、卓师会德育及公民教育范畴召集人。
文章刊于《星岛日报》2023年9月22日教育版专栏「学与教」。
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