冯汉贤 - 记忆在学习中的角色｜谈经论学

2023-11-03 12:52

现今科技发达，人们只要使用智能手机，就能轻松存取庞大的知识库，获取海量资讯，这无疑是时代的进步。

然而，正因为这种便利，令不少人认为，我们已经毋须再花时间记那么多东西了，而记忆力彷佛也成为一种过时的学习能力。本篇，笔者将与各位谈谈另一种看法，就是培养记忆力如何对学生学习带来好处。

首先，大家要区分「死记硬背」与其他记忆法的不同。前者本身就带有负面含意，是指一种不求理解，甚至只是不停「念口簧」来记忆的方式；然而，记忆法众多，不是每每「活剥生吞」。

例如「分类法」，就是按照知识的性质，分门别类来记忆，当中涉及辨识和整理知识的过程，可以是一种较高阶的思考方式；又例如「概括记忆法」，是把要记的材料进行提炼、抓住关键来记忆的方式。浓缩成要点或自制精简笔记，也就是此法的应用。以上种种，既有助记忆，也有助改善理解。

当然，也有些较另类的记忆法。如「串联法」，将要记忆的项目串联成一个故事或图像；「构建记忆宫殿法」（Method of Loci），利用你对一个熟悉的地点，与要记忆的项目联系。虽然以上两法是建基于一种外置联想，记忆方式与知识理解无关，但当中也需要学习者发挥图像思维和创造力等，有助提升整体学习力。

在不少学习理论（如著名的布鲁姆分类学）中，均将记忆列为较低层次的学习，加上在知识随手机可得的时代下，人们普遍有一种错觉，只需要学习如何寻找资讯或知识，就甚么都不用记，也能学习。

以上论述，正想指出记忆（或以记忆为目的）的学习过程，也可提升学生的综合理解和思维能力。因此，学校也应教授学生不同类别的记忆法，以让学生更能「学会学习」。

冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖老师、卓师会德育及公民教育范畴召集人。

文章刊于《星岛日报》2023年11月3日教育版专栏「学与教」。

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