司徒慧盈 - 让学生不怕失败的「正面管教」｜津中乐道

2024-12-02 12:14

由早年「提升学生抗逆力」至近年「校园．好精神」，学界多年来都积极地尝试协助学生在沉重的家庭、学业、社交等压力中，茁壮地成长。惟随着社会环境的变迁，出生率持续下降，造成孩子成为家中「珍宝」。家长们既想孩子成才，害怕子女「躺平」，却又担心学业增添孩子压力，万一子女出甚么乱子，岂不是得不偿失。在家长们这种进不可攻、退不能守的情况下，学校要找着进退有度的步伐，实在也不易。

5年前，我们的学校开始引入美国心理学家、教育家和婚姻家庭治疗师简．尼尔森提倡的「正面管教」（Positive Discipline），我们相信孩子在一个充满尊重和理解的环境中成长，能培养出自律、责任感和解决问题的能力，从而让他们成为一位愿意承担，并对将来有抱负的年轻人。

「正面管教」有别于以往常听到的「先管后教」，也不是「凡事体谅、包容」的骄纵，我们强调在教育孩子时既要温柔（尊重孩子），又要坚定（坚持原则）。这种方法帮助孩子在一个尊重和理解的环境中成长。

我们重视教导孩子如何面对和解决问题，而不是通过惩罚来控制他们的行为。同时，藉着鼓励孩子参与家庭、学校和社区活动，帮助孩子找到个人存在的意义，培养他们的归属感，继而发展与人合作精神和责任感。

此计划在校内推行初时，很多老师，尤其训导老师，都担心没有「惩罚」，学生便会变得放任。可是，结果刚刚相反，校园内违规情况渐渐减少，学生更积极投入校园生活，且愿意付上额外时间帮助老师或学弟学妹。

我们相信的「正面管教」不是不能罚学生，而是我们明白「惩罚」只能作短期的阻吓，若要让学生在失败或错误中成长，实在需要事前双方的协议和契约，亦需要在日常多给予学生参与和赋权，让他们有着对学校、社区和国家的身份认同，这样自然会萌生爱护之情，会希望自己将来学有所成，为学校、社会和国家作贡献和建设。也许，「正面管教」可以为目前进退两难的同工和家长提供一条可行的出路。

司徒慧盈
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为圣公会梁季中学校长。

文章刊于《星岛日报》2024年12月2日教育版专栏「校长有情」。