成長漸進式｜卓越教室

精神健康在近年備受關注，對於有智力障礙的青少年，連要「表達」情緒更是有口難言，殊不容易。溝通是一生的課題，成長路上充滿挑戰。

「情緒輪盤」上圖文並，詞彙豐富，有助高中生表達複雜心情。

 

這班孩子每天回校是怎樣的心情？匡智張玉瓊晨輝學校的老師們本著關懷，課堂都準備趣緻小工具，幫學生打開心窗。「情緒輪盤」上圖文並，詞彙豐富，有助高中生表達複雜心情，好的壞的都能分享或抒解。上課時，因應學生專注力較弱，老師都以「聲情教學」為主，需要誇張表情及提高聲線，老師甚至笑言教書有時像做大戲。放學前，各人會拿著DIY「靜心瓶」—注滿顏色凝劑和閃片膠珠的大燈泡，靜謐相處，沉澱當天思緒，其後懷著正面心情歸家。

回到現實生活，學生要學習獨立思考及照顧自己，是另一大課題。老師會以「模擬情境」實習，例如把學生帶往公園，安排「陌生人」上前試探。食物誘惑經常是學生的死穴，事後需要老師一再警惕，明白保護自己的重要。學校也有「來去自如」測試日，高中生在課堂做資料搜集，分成小組，自行乘車到指定目的地。途中老師還會暗中安排小難題：如儲值卡負值無法入閘，觀察學生如何解難。

為提升自理能力、自我價值與責任感，課室推行「一人一職」，不同學生出任班長、白板管理員、門窗管理員、午膳大使等等，各施其職。既有恆常訓練，學習生活技能外，也另有助高中生裝備自己，準備投身社會的課程，包括酒店房務、美容美髮、餐飲業訓練等。學校會透過性格評測，了解每位高中生的性格特質與志趣，並與相關老師、社工、家長進行期望問卷，協助選修最適合的訓練，為未來鋪路。學校營運的小型咖啡店讓學生實習，同學表現都殷勤有禮，堂食外賣有條不紊。由此，老師更加堅信只要配合恰當工具、資源及平台，深耕細作，自會開花結果。

難得是純真的孩子觀察力敏銳，喜歡不喜歡，老師面前都會直言不諱；有時，就像一面鏡子照見彼此，關愛體諒。學校真如暖心大家庭，讓每一位成員茁壯成長。

獎項：行政長官卓越教學獎（訓育及輔導）（包括升學就業輔導)
學校：匡智張玉瓊晨輝學校
得獎老師：袁佩兒、邵信堅、莊敏娟

香港電台電視節目《卓越教室》介紹十組獲行政長官卓越教學奬的老師及其獲奬教案。節目逢星期六晚 8時30分於港台電視31播映。
港台網頁提供節目重溫：https://www.rthk.hk/tv/dtt31/programme/outstandingteachers2024