孩子犯错不必怕 从错误学习 激发脑部潜能
2022-02-11 13:04 
不少人认为，人的学习力高低是由先天主导，后天努力也帮不了多少。史丹福大学教授、曾被BBC推崇为「改变教育面貌」的裘．波勒（Jo Boaler），对以上的论调则不甚认同。在她的著作《大脑解锁》（Limitless Mind）中，便提到六个经过验证能大幅提升大脑潜能的方法，部分与以上提到的主张刚刚相反。笔者将其浓缩为「了解」、「错误」、「改变」、「多元」、「灵活」和「合作」六项。本篇先谈谈首三项。
第一，是「了解」大脑的可塑性。很多人认为人的头脑聪颖还是愚钝，是由先天决定的。波勒则认为这想法正是提升脑力的一大阻碍。从认知上，人们应正确了解大脑，了解它会经常重组和成长，学习力也是能够提升的，不要自我设限。例如，科学研究发现，很多经历过大脑半球（如右脑）切除手术的人，在一段时间后，另外半球（如左脑）会产生新连结以取代它的部分功能，从而印证以上的大脑受限论并不成立的。但如何激发大脑，则看以下两点。
第二，让「错误」促进大脑成长。没有人希望犯错，笔者亦不是在此鼓吹父母、老师要让孩子多挫败。这里想指出的，是要正确认识错误为学习带来的正面作用。研究发现，学生在答错时，大脑突触电流会增强，脑部活动比较活跃，这是对学习有帮助的增强和成长现象。当然，你或许会质疑：「犯错会打击孩子的信心，令他们失去学习的动机，又怎能说是有助提升学习力呢？」你说得对，因此要让「犯错」产生正面意义，还需要以下一项符合。
第三，「改变」思维来改变大脑，培养成长型思维。过往数十年，已有非常多的心理学实验证实，如我们相信人是可以成长的、人的能力是可以提升的，那当遇到挫折或犯错时，就不会一蹶不振，怀疑自己，相反，现时的自己只是「未」（not yet）而非「永远不能」（can never）学会。
综合首三个方法，要提升大脑学习力，必须从正确了解、学习刺激和心态着手。至于另外三个方法，下篇再谈。电邮：[email protected]
冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖教师、课程发展议会学习领域委员。
文章刊于《星岛日报》2022年2月11日教育版专栏「学与教」，原文标题为〈大脑解锁 学习力提升〉。
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